四年级下册音乐教案第2课 歌曲《茉莉花》｜花城版 (1).docxVIP

课题 《茉莉花》 课型 歌唱课 备课人 执教时间 教学目标 过程与方法：①复习旋律进行的方式；②哼唱乐句分辨出旋律进行的方式; ③巩固如何唱会新歌学习过程。 知识与技能：①自己唱会歌曲《茉莉花》旋律部分,边唱边用手划旋律线；②能用优美自然的声音演唱《茉莉花》； ③尝试为歌曲加入打击乐器为歌曲伴奏；④听赏不同地域同名歌曲《茉莉花》。 情感态度价值观：①初步感受和体验乐曲风格特点； 教学重点 ①复习旋律进行的方式; ②感受乐曲风格特点。 教学难点 ①自己唱会歌曲《茉莉花》旋律部分；②乐曲旋律进行的方式。 教学内容分析 花城版四年级下册第2课《多彩的乡音（四）》——《茉莉花》。本课的“多彩的乡音”选取了不同地域的同名歌曲《茉莉花》作为主要教学内容，介绍了民歌在形成、演化的过程中，因受地理环境、风土人情以及语言差异等的影响，形成了“多彩的乡音”。 教学策略 听唱法、模唱法、对比聆听法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾　 二、新课教学 三、创作拓展 重温旋律进行的方式。 看图听音，复习旋律进行的3种方式：级进、跳进和同音反复。 1、通过复习以上知识，引出“旋律线”的概念，引导学生学习新知。 ①教师打开一张谱例，请学生根据谱例找出组成歌曲旋律的音符。 ②学生找出1.2.3.5.6五个音符，教师根据这五个音符，引出“五声调式音阶”这一概念。 ③学生在黑板上把音符按照音的高低不同摆出来；再请同学把每个音符用线条连接起来，告诉学生，这种旋律进行的线条就叫旋律线。 ④根据教师提示在书上画出每条乐句的旋律线。 ⑤练习用手指划出旋律线。 2、学唱《茉莉花》。 ①关注旋律线唱一唱； 按照音高关系划出旋律线，学生边划旋律线边唱旋律，感受歌曲旋律的起伏走向。 ②关注歌词唱一唱； 引导学生随范唱轻声唱词，体会富有诗意的歌词。 ③关注节拍、速度唱一唱； 引导学生回顾2/4拍的强弱规律、体会速度对歌曲情绪的影响，然后选择恰当的速度（中速）来演唱歌曲。 ④关注歌曲旋律、歌词特点唱一唱； 引导学生回答这首歌曲旋律和歌词有什么特点：乐句重复。（歌曲旋律委婉，感情细腻，歌词简洁、生动，凸显了江苏民歌委婉秀丽的特点。） ⑤总结：关注情感唱一唱。 引导学生一起总结：词曲作者为什么对乐句做重复的处理？（对茉莉花的无比喜爱以及对美好生活的追求。） 这首脍炙人口的民歌多次在国家与国际交流的重要活动中演唱或演奏，深受世界人民的喜爱。 尝试为歌曲加入打击乐器为歌曲伴奏 认真聆听，回答问题。 思考、回答问题。 自主学习。 随律动做出相应的反应。 自学演唱。 进行唱歌。 思考、回答问题。 创设情境，活跃气氛，激发兴趣。 自主学习，感受音乐。 合作交流。 承上启下，再次回顾旋律进行的方式：级进。 合作探究，创造实践。 演唱歌曲，体验音乐。 表演展示，交流评议。 拓展延伸，开阔视野。 作业布置 板书设计 教学后记