四年级下册音乐教案 第五单元 春游｜苏少版 .docxVIP

《春游》教学设计（祥案） 教学目标：1能够有感情的演唱歌曲《春游》 2理解八六拍节拍 3能够升华歌曲教学，了解歌曲的演唱形式多种多样。初步理解合唱。 难点：八六拍 重点：能够有感情熟练地会唱歌曲 教学设备：多媒体，钢琴 教学过程： 师生问好：同学们好，轻轻坐下。 一、揭题 师：同学们快乐的音乐课开始啦，今天江老师想带同学们到大自然中看一看，感受大自然的美景，就让我们一起去春游吧。（播放课题） 二、图片观赏，初听音乐 师：现在是阳春三月，尽管感觉还有一丝寒意，但春已经挤进了季节的门槛，让我们去看一看，闻一闻，听一听，一起去追逐春天的脚步。（图片视频音乐初听）老师要激情 三、（1）出示八六拍（这里语速要温和亲切） 师：欣赏完哪位同学用一个词来形容一下春天？（一个学生回答） 是啊，春天是美丽的，有顶绿的树，有顶靓的花,让我们去看花朵美丽的绽放，倾听河水流淌的声音， 仔细听，它们发出了这样的声音— 点学生可以拍音乐凳，（拍音乐凳拍腿） 解决知识点：感受八六拍 师示范（2遍） 师：同学们，它们发出了什么样的声音呢？ 学生来模仿一下 师：让我们一起来模仿一下，（全体学生拍击）1-2遍 注意喊停 刚刚我们拍打的这个声音就是今天我们要学习的八六拍的节拍，八六拍就是以八分音符为一拍，每小节有六拍，（讲解八六拍含义） 通过刚才的声势动作，你们发现八六拍拍子强弱上有何变化呢？（个别答）第一拍是什么？ ----（强弱弱次强弱弱） 三、（2）出示第三句旋律- 更细致的了解八六拍节拍，节奏 ，并解决升记号唱谱 师：这么有节奏性的拍子，如果带到旋律中又会是怎样呢？江老师今天也带来了一段旋律，我们一起来看一看，旋律下面实心的圆表示强，空心的圆表示弱，一半实心一半空心的表示次强，让我们继续跟着琴声来做一做八六拍的声势动作。（学生跟着琴声做声势动作）（教师注意123456齐） 鼓励性语言：我发现很多同学特别认真的做声势动作，同学们敢于表现的勇气值得老师学习。 师：让我们读一读节奏并且加入声势动作来继续感受八六拍。 师：那同学们让我们也来唱一唱这条旋律吧，同学们观察一下，这条旋律里有我们的一个音乐朋友，（个别答） 师：这个符号就叫做升记号，来听一听升记号的4音，没有升记号的4音，升记号就在在原音的基础上升高了半个音。 师：我们一起来把最后一小节跟着江老师来唱一唱，同学们你们自己来把旋律跟着琴声来唱一唱。 四、教师范唱 师：这就是我们今天要学习的歌曲春游，听老师来唱，同学们可以跟着音乐感受一下歌曲的旋律。（教师弹唱范唱，注意前奏弹） 五、学唱歌谱 1师：那就让我们来唱一唱歌谱吧，请同学们跟着老师的琴声在心里默唱一下歌谱，歌谱中同时能不能找出相同的旋律呢？让我们的带着问题在心里默唱吧。（跟琴默唱谱） 找出二、四两行旋律相同（点击PPT显示） 预设问题出现：一二两行旋律一样，教师点拨，我们发现前半段的旋律一样，但是结尾不一样，这种手法叫做同头换尾。 预设：同学们你们看一二两行其实旋律也差不多，只是在最后一个音发生了区别？这个就叫做同头换尾。 2师：接下来请同学们你们自己来轻声唱一唱歌谱吧。老师为你们伴奏（在学唱中遇到问题，等整首唱完处理一些音准。） 预设问题出现可能性1：DO音唱不准，可以让学生在DO音处加入柯尔文手势帮助唱好。 3师：刚刚我们学了八六拍的声势动作，让我们把声势动作加入进去来唱一唱。（老师放钢琴录音） 鼓励性语言：没想到同学们不用老师教自己就可以把谱唱出来了，已然快成为小小歌唱家了。 六、简介李叔同 师：这首歌曲就是由李叔同爷爷创作的学堂歌曲，也就是我们所说的学堂乐歌。李叔同也是学堂乐歌的代表人物之一。 七、解析歌词 师：让我们来看一看歌词（一张幻灯片）， 师：在歌词中我们要注意下面两个字（切换另一张幻灯片）委 ，芥，完整的读一下歌词 师：春游这首歌曲其实讲的就是一个年轻的女子，画着淡淡的妆，在阳春三月，出去游玩，观赏花朵，玩的很开心，一直玩到夕阳西下的事。毕竟阳春三月唯有美景不可辜负-- 八、完整有感情的演唱歌曲 师：同学们我们学过一些力度记号，还记得吗？这是--中强，弱，中弱，在歌曲的最后是要放慢了唱，让我们运用这些记号来有感情的唱一唱。 九、合唱教学 师：我们都知道，歌曲的演唱形式多种多样，这首歌曲你觉得还可以怎么唱呢？生答 师：你说可以合唱，那怎么合唱呢？轮唱— 那如果轮唱两个声部先后出来，两个声部不能同时结束，有什么好的解决方法呢？ （提前处理不能同时结束的问题，然后再唱） 预设情况1：在结尾送夕阳唱两遍 预设情况2：减少歌曲中部分歌词 预设问题情况：改变速度（老师点醒：如果是这样，那八六拍的时值就发生了变化） 师：同学们刚刚的卡农唱的不错，可是呢，如果想让歌曲优美动听，我想让两个声部同时结束，同