三年级下册音乐教案-2《木偶的步态舞》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

PAGE 2 《 木偶的步态舞 》 教学目标： 1.情感态度价值观目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼欢快的音乐氛围，感受音乐带来的快乐。 2.知识与能力目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者，认识乐器钢琴，了解钢琴分类以及演奏形式。能准确哼唱音乐主题旋律，感受音乐中的“拉格泰姆”节奏所表现的事小木偶机械滑稽，夸张的音乐形象。在一边听音乐的过程能随音乐做律动以及简单的动作。 3.过程与方法目标：通过听，看，唱，演，奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想象和理解，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆的表达见解。 教学重点：能准确把握《木偶的步态舞》的三个部分分别表现的小木偶的不同形象，能准确的跟随跟钢琴哼唱主题旋律，能迅速听辨出主题旋律，掌握“拉格泰姆”节奏型。能自然的随音乐做律动。 教学难点：主题旋律的哼唱，音乐与律动的有效结合，“拉格泰姆”节奏的正确把握。 师：同学们好，很高兴能和你们相聚在音乐课堂，今天我带来了一个有趣儿的动作想要和你们分享，请先看我做一次！（教师嘴里数1234567哒哒） （做完后）请你们跟我一起来~ 生：模仿动作的过程 师：孩子们你们做的真棒，继续做，不要停~速度加快（跟上音乐） 师：孩子们，你们看，我们的脚也能表达舞蹈，真是太有意思了！ 师：孩子们，除了有趣儿的步态舞，我还准备了一首有意思的钢琴曲儿~我们即将欣赏的钢琴曲里就有刚才我们听到的旋律，请一个小朋友到台上来~当你听到旋律的时候请你用你喜欢的符号来表示~其他的孩子听到了请举手。（PPT出示问题） 听音乐的过程，结束后。 师：出现了几次？ 生：2次！ 师：那么是出现在什么时候呀？ 生：开始的时候和结束的时候 师：那么中间有没有别的音乐加入呢？ 生：有！ 师：接下来请你们再听一次，当你听到音乐开始有变化的时候，请再一次举手告诉我！那么我们开始吧！ 听音乐的过程 师：孩子们，你们真棒，你们一共举了几次手呀？ 师：嗯，你们真的特别棒，你们是怎么发现乐曲的主题变化的呢？ 生：速度 师：那么，乐曲的速度是怎么样变化的？我请一个孩子来说一说！ 生：快－慢—快 师：快-慢-快，我请一个孩子到黑板上来把速度的变化写下来。 生：写板书 师：从乐曲的速度变化中，我们听出了这首乐曲到底分为几个部分？ 生：三个部分 师：经过刚才的聆听，你们发现了乐曲的三个部分有没有联系呀？ 生：有！第一部分和第三部分是一样的，中间不一样，变慢了 师：第一部分和第三部分真的是一模一样的吗？来，竖起小耳朵，再来听一听！ 弹奏第一部分片段和第三部分片段。 生：不一样，第三部分的速度变的更快了！ 师：我请一个小朋友到黑板上来，用你喜欢的颜色将你听到的三个部分摆出来。 生：摆图案 师：你能和我们分享一下，你为什么选择这两种颜色吗？ 生：我选择红色代表快，因为红色很热情所以我选它，蓝色我觉得像缓缓流淌的小溪，所以我选择蓝色代表慢。 师：他说的真棒，我们把掌声给他鼓励！ 师：孩子们，刚才我们发现了第一部分和第三部分非常相似，但是速度有一点不同，所以呀，我们要给第三部分加上一撇！ 师：这首乐曲你们喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：我是用什么乐器将这段有趣的音乐表现出来的？ 生：钢琴。 师：从你们的眼神儿中我可以感受到，你们很喜欢钢琴，那我们就一起来了解一下它吧！（播放PPT） 钢琴，是我国西洋乐器中的一种键盘乐器，有乐器之王的美称，1709年，意大利人发明了第一台钢琴。现代形式的钢琴有三角钢琴和立式钢琴两种，三角钢琴多用于大型演出和专业人士的演奏会，而立式钢琴则广泛的运用于我们的生活当中。）（切换PPT） 师：孩子们，现在，就请你们再听一次第一部分的音乐，这一次，请你们安静的在座位上，当听到你熟悉的音乐请你用我们之前学到的步态舞表示，在表示的过程中，你们可以加上手上的动作将这段音乐表现出来） 生：随音乐表演。 师：表演的真棒！ 师：孩子们，音乐的第一部分的速度是啥样儿的？情绪是啥样的？ 生：速度是很快的，情绪很欢快！ 师：孩子们，在整首乐曲中，你们有没有印象最深的旋律呀？谁愿意来哼唱一下？ 生：唱 师：孩子，稍微大声一点~ 生：唱 师：孩子们，请记住这段欢快活泼的旋律吧，让我们带着快乐的心情，用“嘣”跟着钢琴哼唱！（教师示范一句） 生：唱 师:(提示)孩子们，嘴巴里面要打开，嘴唇轻轻用力，再来一次！（过程中速度加快来一次！） 生：唱 师：小朋友哼唱的这句旋律你有印象吗？它在乐曲中出现了一次还是反复出现了很多次呢？ 生：有！反复出现的！ 师：对，这段旋律就是我们乐曲的主题旋律，我们一起来随琴声视唱一下吧！ 生：模唱旋律。 师：孩子们，这首乐曲还有一个特别有趣的节奏，我们一起来认识一下它，这个节奏叫？切分音，这个记号是？顿音记号！像这样切分音+连续顿音的8分音符的节奏型有一个特别有趣的名字，