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高中生物实验中的环境保护 摘 要：保护环境人人有责， 在生物教学中渗透 环境教育，培养学生爱护环境的意识，是每个生物教 师都要注重的。随着我国经济的发展，保护环境势在 必行。在高中生物实验教学中加强环境保护教育，把 环境保护意识、环境保护的科学知识和环境保护技术 的基本知识有效渗透于教学中， 增强学生的环保意识， 是行之有效的一种教学方法。 关键词：高中生物 生物实验 环境保护引言 随着人类的过分活动， 地球的生存环境逐渐恶化，人类的生存和发展面临着严重的威胁。环境保护引起了国际社会的高度重视，高中的生物课程标准中已经把环境保护的内容列入了学生的必修和选修课程中。高中生物实验能够有效提高学生的科学素养，但同时也对环境产生了一定的污染。因此高中的生物教 ??在进行生物实验教学时，要努力减少实验对环境造成的污染，并把环保意识渗透于实验教学中，提高学生的环境保护意识和能力。 [1] 一、精心准备减少实验污染 随着新课程改革的实施，高中的生物实验由过去的封闭型向开放型实验转变。在高中生物实验中，有许多演示实验变为学生实验，验证性实验变为探索实验。不同的实验选择的实验材料不同。但无论哪种实验，都要以减少染污为关键。如在利用高倍显微镜观察几种细胞的实验中，需要选择酵母菌、丝状绿藻青菜叶柄及蛙上皮细胞为材料。而在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验时，选择的理想材料应该是白萝卜、苹果或者颗粒较大的花生种子。这些材料的主要优点就是用料小，对环境几乎没有什么污染。 而在进行 DNA 片段的 PCR 扩增实验时，琼脂糖电泳中，为了研究凝胶板上的 DNA 需要用的荧光染料溴化乙锭染色，这是一种强致癌物质的染料，对环境会产生严重的污染，因此在进行实验时，可以改用亚甲蓝溶液或者甲酚蓝溶液作为染色剂，这样不但可以取得同样的实验效果，同时还可以大大减少污染的产生。 [2] 二、科学处理废物变废为宝 高中生物教学中，对生物实验过程中产生的废气、废料及废液进行科学有效的处理是非常重要的。如果对实验过程中废物听之任之就会对环境产生直接或者间接的污染。在实验过程中，对于废气可以采取开启 气窗、排风扇等进行及时的通风换气，对于可以可燃烧的可以采用吸收燃烧的方法进行无害化处理。在实验中产生的废液则要回收或者再生。对于未反应的试剂和实验材料可以采用回收再利用的方法。而再生则可以变废为宝。 如在进行观察 DNA 和 RNA 在细胞中分布的实验时中可以把酸液收集起来，然后再利用这些酸液洗涤玻璃仪器。在学生实验中对于剩余的实验材料或者实验时产生的废物教师一定要及时的处理。如菠菜叶、黑藻、苹果液、马铃薯汁、肝脏液这些废液，如果在温度较高的情况下很容易腐烂而发臭甚至产生有毒有害的物质，对实验室造成污染。教师可以把这些废物及时收集起来防止环境污染同时还可以把它们用于花卉肥料。 三、精确计算减少实验中的污染 高中生物实验中经常会接触一些如苯，甲醛，二苯胺，丙酮，乙醛，乙醚，硫酸，盐酸等有毒有害的物质。如果处理不当就会对环境造成污染。因此高中的生物教师在进行每一个实验前，都要进行精确的计算、估算和实验，得出实验所需要的材料药品的数据，寻找最佳的实验方案。在保证实验效果的前提下，最大程度的减少使用污染环境的材料。在进行生物实验时，要尽可能地选择一些无毒无害的药品。如在绿叶 中色素的提取和分享实验中需要加入丙酮来溶解色素，教师可以选择无水乙醇来代替丙酮，在取得同样理想实验效果的情况下，还减少了实验对环境所造成 的污染。有些有害药品虽然无法替代，但是可以在保 证实验效果的前提下减少这些有害物质的用量。如在 进行 DNA 的粗提取与鉴定的实验中，使用二苯胺与 DNA 沸水会染成蓝色，在这个实验中可以适当减少二苯胺的量，取得较好的实验效果。这就需要教师在学生进行实验过程中，要求学生严格遵守实验流程，合理使用相关的物品和数量。在进行生物实验操作时， 教师还可以把一些常规的实验改成微型实验。用一些 微型的仪器来代替常规仪器减少实验对环境产生的污 染。如可以根据具体的实验把试管、烧杯、烧瓶等仪 器改成医用针筒、小试剂瓶、药瓶等进行实验。如在进行影响酶活性的条件的实验中，可以把大烧杯改成小烧杯，把试管型号减少， 在保证实验效果的前提下，节约药品，减少实验对空气的污染。再如在进行观察 DNA 和 RNA 在细胞中分布的实验中，可以把小烧杯改成大试管以减少药品的用量。 [3] 四、开展丰富的课外活动渗透环境教育 高中的生物教师在进行实验教学时要把环境教育 的理念渗透于学生的心灵中，同时还要开展丰富的课 外实践活动，强化学生的环保意识。如可以鼓励学生 阅读课外书籍，拓宽他们的环境保护意识，引导学生 关注周围存在的环境问题，激发学生的求知欲，树立 他们利用科学保护环境的热情和信心。同时还可以组 织兴趣活动