极地地区教案.docVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE8 优秀文档 PAGE 第十章极地地域教导设计 100中学侯超辉 教导目标 1、知识与技术 1、认识两极地域特殊的自然情况。 2、理解在两极地域展开科学考察活动和情况保护的原因，培养可持续发展的观点。 3、认识两极地域的地理位置及局限，并且能够说出由此而造成的特殊的自然情况特性；理解在两极地域展开科学考察和情况保护的重要性。 2、过程与方式 学会在以两极为核心的地图上鉴别目标；能够根据两极的气温比较图比较两地自然情况的区别。 3、情感态度价值观 感觉科学家勇攀科学顶峰的精神，增强保护两极地域情况的意识，认识人类可持续发展的重要性。 重难点剖析 1、认识两极地域的地理位置及局限，并且能够说出由此而造成的特殊的自然情况特性；2、学会在以两极为核心的地图上鉴别目标，并能够比较说明两地自然情况的区别。 教材剖析 本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地域”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。三个标题会使学生对极地地域的认识渐渐深入。开始 1/8 认识极地地域的自然情况，集合体如今寒冷。正是由于特殊的自然情况，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。同时也使得那边人迹罕至，留住了丰富的矿产资源以及原始的自然情况，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学 家。但科学家和开发者的到来定然会冲破这里的沉寂，“极地地域应该怎样开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片干净的土地？”这是人们正在面对的严重问题。三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观点，对极地地域有全面的认识。 1、对于极地地域特殊的位置。教材将读图的过程和对极地地域位置的理解 渗透到了活动中间，开始通过这两幅图能够认识两地域的地理位置和大抵局限，这是理解极地地域自然情况的基础；第二，让学生鲜明旋绕南极大陆的各大洋和北极地域核心的大洋，南极能够同时被三个大洋旋绕，这是由其特殊位置选择的，同时大海与陆地散布的不同，也是造成南极地域和北极地域较大区别的主要原因。极地地域尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。由于是经线的交汇处，在极地地域还会出现时间等一系列的问题，教师能够通过这些问题让学生 更好地理解极地地域的特殊位置，而这些刚好是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。其余，还需要使学生鲜明北极和南极是两个点，而极区的 局限则大抵在极圈以内，这与平时的说法有进出。 2、对图10.1和图10.2的判读。两幅图均为极投影图，这种地图在其他的章节中几乎没有出现过，因此要让学生通过对两图的判读，提高对这种图的识 别、剖析本领，尤其是在这种地图上鉴别目标的本领。活动中的问题3起到了一定的启迪学生的作用。教师还应该进行更为深入的训练(详赐教导建议)。 教材将两图放在一同另有一个目标，就是便于学生比照两个地域的情况，如海陆散布的情景。而这些也为后边的活动和教导内容作了很好的铺垫，北极地域的平均气温和最低气温均比南极高，人们对南极的考察多于北极，都有这方面的原因。 3、对于南极的自然情况。南极的情况特性主要表如今三个方面，即气温 低、降水少、风力强。教材通过两个阅读材料使学生对此有感性的认识，同时 2/8 用“冰雪高原”、“白色沙漠”和“风库”高度地归纳了南极天气情况的主要特性。在这里需要给老师们鲜明几个问题。 ①“冰雪高原”的“高”是怎样造成的？南极本身陆地的海拔高度并不是特别大，但冰川的厚度十分大，所以产生了“冰雪高原”。这是长时间气温过低，降雪与日俱增的结果。②南极之所以成为世界的“冷极”，主要有三方面的原因：南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；南极洲平均海拔较高(平均海拔2350米)；南极大部分地域被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。③“白色沙漠”说明南极降水相当少，造成这种现象出现的原因有：第 一，南极位于极地高气压带，空气以下沉运动为主；第二，南极上陆地面积广 阔，而大海面积小；第三，常年受极地大陆气团的控制。④为什么南极和北极相比风力更大？这与南极的低温有较大关系。南极由于气温比北极低，因而产 生十分剧烈的低气压核心，会造成比北极更大的气压梯度力，所以南极会有“风库”之称。教师可在教导过程中联合更多的例子，给学生留住深刻的印象，如“一条锈迹斑斑的铁链，能够被南极的大风吹得光明如新。” 4、将生物资源直接放到自然情况的后边，而没有与其他资源一同介绍，主 要有以下几方面的考虑：开始是为了突出极地地域寒冷的天气对当地的生物造成的影响；第二，南极的企鹅和北极的北极熊也是极地地域的一道亮丽的景色，它们本身就是极地地域自然情况的一个组成部分。 5、图10.3和图10.4使学生能够认识两极地域在景观上的区别及各自的代表性动物，并通过文