小学阶段一年级语文超详细识字1多媒体教育方案设计（完整版）.docxVIP

小学一年级语文识字1 多媒体教学设计杭州市胜利小学钱丹教材分析：本课为看图学词识字；八个四字词语写地都为春天地典型事物与现象，构成了一幅春景图，引人进入春天地美好境界；八个词语排列整齐，韵律与谐，读起来朗朗上口；教材插图根据词语地意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水地画面，呈现出一派生机勃勃地景象；春天地图画五彩缤纷，春天地声音变化无穷；桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天地气息；春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听地 小学一年级语文识字 1 多媒体教学设计 杭州市胜利小学 钱丹 教材分析： 本课为看图学词识字； 八个四字词语写地都为春天地典型事物与现象， 构成了一幅春景 图，引人进入春天地美好境界；八个词语排列整齐，韵律与谐，读起来朗朗上口； 教材插 图根据词语地意思， 描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、 小河淌水地画面，呈现出一派生机勃勃地 景象； 春天地图画五彩缤纷，春天地声音变化无穷；桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近 却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天地气息；春雨沙沙下，小溪 丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听地乐曲；教师可结合本地 实际情况， 与学生一起去观察春天、 体验春天；教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话地方 式，引导学生用自己地眼睛与耳朵去观察春天，感受春天，表现春天， 目地为提醒学生注意 在生活中学语文，用语文，培养观察能力与审美能力，陶冶爱美地情操； 课文重点以识字为主； 预设目标 1、 认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字地兴趣，使学生有主动识字地愿 望； 2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百” 5 个生字； 3、 正确、流利地朗读词语； 4、 主动收集积累春天地词语； 5、 认识并了解春天给大地带来地变化， 使学生产生好奇，激发学生了解、 观察大自然地兴 趣； 教学重点、难点： 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 4 页 1、 认识“万、复、苏、柳”等13 个生字，引发学生识字地兴趣，使学生有主动识字地愿望；2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字；3、 正确、流利地朗读词语；多媒体材料：具体见教学设计中；教学课时： 2 课时教学设计：一、创设情境，激趣导入1、 1、 认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字地兴趣，使学生有主动识字地愿 望； 2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百” 5 个生字； 3、 正确、流利地朗读词语； 多媒体材料：具体见教学设计中； 教学课时： 2 课时 教学设计： 一、创设情境，激趣导入 1、 导语：今天，老师请来了一个朋友（出示： 燕子 ），打个招呼吧！ 2、 小燕子在唱什么歌？先听一听吧！（ 春天来了，快让我们一起走进美丽地春天吧！） 3、 愿意与小燕子一起去看看美丽地春天吗？ 二、初读韵文，识记生字 1、 出示春景图；你看见了什么 ，用最美丽地语言说给小燕子听一听； （学生说话，随机出 示韵文） 2、 说地真美，小燕子为怎么说地呢？ 3、 自由读韵文；要求：读准字音，不认识地字词多读几遍； 4、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识地字； 谁会认生字条中地哪些字？能说说你 为怎样记住地吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识地生字） 5、集中识字； 发现容易读错地字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 4 页 看清声母读：苏、争（读准平舌音与翘舌音）6、出示词语卡片，领读；老师领读；学生当小老师领读；7、看图，照例句说句子、找词语、读字；（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读；）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来；找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，柳树绿了，花儿红了；”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5. 分析字形结构，记字；偏旁联想识字：柳冰 泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 看清声母读：苏、争（读准平舌音与翘舌音） 6、出示词语卡片，领读； 老师领读；学生当小老师领读； 7、看图，照例句说句子、找词语、读字；（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字 条认读；） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来； 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：春天来了，柳树绿了，花儿红了 ；” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐