初中语文_台阶教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【课型】新授课 【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 【学习目标】 1、整体感知，把握情节。 2、分析父亲形象，理解作品的思想感情 3、理解父亲、热爱父亲。 【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情。【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。? 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。? 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 【课前准备】 1、 学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。 2、 教师准备：课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入  （一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。?  （二）学生齐读学习目标： （三）学生简介作者：李森祥，当代作家，代表作有小说集《台阶》等。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象,作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。??  (四)??检查预习。  凹凼 尴尬 烦躁 嵌着 黏性 胯骨 门槛 磕烟灰 二、初读课文，整体感知 （一）、请学生复述故事。 要求讲清：1、父亲为什么要盖高台阶的新屋？ 2、父亲是怎样准备造高台阶新屋的？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ （自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。） 提示：a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。?b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 （二）、请学生用一句话概括故事情节。用这个句式：谁，做了什么事，结果怎样。 提示：父亲用大半辈子的时间造了一栋有高台阶的新屋，新屋造好了，父亲老了，累垮了。 二、品读课文，感悟父亲（一）、教师品读父亲： 1、教师范读第五段。 2、教师用这样的句式总结：我品读了第5段中父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒。 （二）、学生品读父亲： 1、请学生继续品读父亲，从对父亲的细节描写中读懂父亲。遇到的问题可以和同桌交流。（学生专心品读，师巡视） 2、请学生用这样的句式来表达：我品读了第???????? 段中父亲的???，我读懂了父亲的????????。 提示：教师可指导学生重点品读课文，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。 三、研读课文，探究主题? （一）、学生思考并讨论小说为什么以“台阶”为题？ 以“台阶是父亲的______”，引发学生的思考。（学生互动讨论、相互补充、教师引导、归纳） 提示：“是梦想”：“父亲总觉得我们家的台阶低”，“我们家的台阶低”，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”总之台阶是小说的线索、是父亲的追求、是父亲的向往、是父亲的喜悦、是父亲一生的精神寄托。 （二）从哪些地方可以看出建好台阶后父亲的不自在，不幸福？（师生共同探究小说的主题。） 提示：台阶建成了，父亲却怎么也高兴不起来，引发学生思考是什么原因造成的，进而总结小说的主题。 四、拓展延伸 文中的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚心酸中走来的父辈，让我们心潮难平。让我们去听一个真实的故事，去感受那如山的父爱。（播放韩红的歌曲视频《天亮了》，教师用缓缓的声音讲述故事。） 师：1999年6月，贵州麻岭游览区发生缆车坠毁事件。23个游人中只有一个2岁的孩子幸免遇难，因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间，把他举到双肩上而使他毫发无伤，而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红，依据这个真实的故事作了一首曲子就是《天亮了》请同学们欣赏。 师：听完了歌曲，我们已被这个伟大的父亲感动了，可我们的父亲呢？请学生为父亲写一句或一段话，来抒发学生对父亲的深情。 五、课堂总结： 不管是文章中坚韧、谦