三年级下册音乐教案 第七单元 打字机之歌｜苏少版 .docxVIP

《打字机之歌》教学设计 教材分析 《打字机之歌》选自苏少版小学音乐三年级下册第七单元。是一首轻松流畅，诙谐有趣的管弦乐小品。由美国指挥家，作曲家安德尔逊创作。乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了在20世纪50年代大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。全曲为三部曲式结构（ABA）。 学生分析 音乐欣赏课应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现、创造和表现音乐美的过程。三年级的学生整体的音乐基础相对扎实，接受能力强。爱唱好动、思维活跃又是三年级学生的特点，所以我结合听、唱、动等几种教学手段来引导他们更好的参与到课堂当中。让孩子亲身参与音乐实践活动，展开身体律动、打击乐器等即兴创编环节，亲身体验乐曲的音乐风格特点。三年级学生对作品曲式结构的划分还需要进一步学习，有一定的困难，还需老师进行引导。 教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机之歌》，感受乐曲节奏、速度、情绪等音乐要素，体验打字员工作中的愉快心情。 2.熟悉音乐主题，并能听辨出乐曲的曲式结构。 3.引导学生积极参与音乐活动，并能用合适的打击乐器（或身体律动）随音乐参与表现。 教学重难点 教学重点：欣赏《打字机之歌》，感知体验音乐要素在音乐表现中的作用，提高学生音乐鉴赏能力。 教学难点：感受与表现两个不同主题的音乐形象。 教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程 游戏激趣，导入新课 听辨游戏 1．听辨生活中的声音 师：同学们，上课之前，我们先做个听辨游戏。听，是什么声音？ 2.听辨音乐中的声音 ①听主题音乐 师：同学们的耳朵可真灵，这些声音都来自我们的日常生活。很多作曲家竟然从这些声音中获得灵感，创造出优秀的艺术作品。今天老师就带来了一首这样的作品，仔细听，有你熟悉的声音吗？ A打字的声音B 铃铛的声音C三角铁的声音 ②观看视频 师：你知道是什么发出的声音？让我们结合视频看一看。 这些声音和它的动作有什么联系呢？ （ A 嗒嗒嗒——敲击键盘声 B叮 ——满行预告铃声 C咔嚓 ——倒机声 ） 多措并举，教学新授 （一）聆听与表现主题A 1.说感受 师：这段音乐给你带来什么感受？ 学生：自由回答 追问：A这么快的速度说明打字员的技术怎么样？（高超，娴熟） B打字员的心情呢？（快乐，开心） 2.划分乐句 师：①这段音乐中打字员一共打了几行字？（4行） 追问：你是怎么听出来的？ ②这四行的长短一样吗？ 3.数长短 师： 让我们边听边数。 4.验证数拍子 师：同学们听的很认真，最后一句长几拍呢？边听边板书 4．模仿打字员 师：老师发现很多同学们跟着音乐情不自禁的动了起来，你可以利用身边物品表现这段音乐吗？ 生自由创编 师：①让我们加上按照节拍试试看。 ②同学们表现的真整齐，让我们加上音乐试试看。 5．打击乐伴奏 师：同学们表现的真棒！我们还可以用哪些打击乐器来表现这三种声音呢？ 碰铃：叮 沙锤：打字声 蛙鸣筒：倒机声 师：老师准备了三种打击乐器，请同学们选择并为音乐伴奏。 ①让我们加上按照节拍试试看。 ②同学们表现的真整齐，让我们加上音乐试试看。 6.完整听作品第一遍 师：同学们配合的真默契，请你再次完整聆听这首作品，思考主题旋律出现了几次？ （二）聆听与表现乐段B 1.听B乐段，说不同 师：除了主题音乐我们还听到了不同的音乐片段。请欣赏并思考这段音乐给你带来什么不一样的感受？ 学生：自由回答。 追问：旋律有何特点？ 2.画旋律性感受起伏 师：听请同学们把手拿出来跟音乐一起感受这段旋律吧。 3．用“La”模唱旋律 师：同学们的表现非常棒，让我们跟琴用LA模唱这段旋律吧。记得边唱边划拍哦。 4.创编歌词 师：这段音乐描绘了打字员休息的场景，如果能为这段旋律配上歌词演唱一定会更有趣。老师想好了前半句，请同学们分小组创编后半句。 （小组讨论即兴创编） （三）聆听与表现全曲 1.小小情景剧 师：同学们唱的真棒，现在让我们想象自己就是一名打字员完整的表现全曲。 2.曲式结构分析 师：同学们的表演太精彩了，这首作品可以分为几个部分？ 生自由回答。 师：像这样的ABA结构我们称之为三部曲式结构作品。 三、课堂拓展，多重感受 1．欣赏管弦乐演奏视频 师：今天老师还带来了一段有趣的视频，音乐家将打字机和管弦乐完美的结合到一起，一起欣赏吧。 2．揭示主题 师：同学们已经被精彩的演出深深吸引住了，你能为这首作品取个合适的名字吗？ 学生回答预设：A：忙碌的一天B：快乐的打字员C：辛苦的打字机 四、分享收获，课后延伸 是谁创作了这部作品呢？他是美国著名的作曲家，指挥家安德尔逊。安德尔逊就喜欢从生活中的声音取材创作作品。我们之前欣赏过的《小猫的圆舞曲》和《顽皮的小闹钟》都是他的代表作品。就让我们在诙谐有趣的《打字机之歌》的音乐