三年级下册音乐教案 第七单元 恰利利恰利｜苏少版 .docVIP

PAGE PAGE 1 恰利利恰利 教学内容 1.唱：《恰利利恰利》 2.奏：打击乐伴奏 3.拓展：安格隆 教学目标 1.充分感受勤劳、质朴、善良得人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。 2.通过演唱《恰利利恰利》及对印尼的了解对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受,通过简单的二部合唱学会运用力度的变化处理、表现作品的协作能力有所提高。 3.用打击乐器模仿安格隆的音响效果并为歌曲伴奏。 教学重点 感受歌曲情绪，理解歌曲内容 能用自然、和谐的声音演唱歌曲。 教学难点 ?? 歌曲二声部的演唱。 教学过程 一、组织教学 师：欢迎同学们来到倪老师的音乐课堂！ 二、欣赏音乐，感受4/2拍的强弱规律 1.我们一起来聆听一段音乐，听完说一说这段音乐是给你什么感受？是几拍子的？2拍子的强弱规律是？ （生：活泼、欢快、高兴，2拍子） 这么欢快的音乐让我们大家一起随着音乐拍一拍节奏，你可以利用你的身体或身边的物品，例如凳子，只要能发出声音的你都可以用，但一定要拍出强拍哦！ （同学们表现的真棒！强弱拍表现的很清楚。） 注意观察老师在做什么？ 师模仿劳动锄地的动作 生说一说并模仿动作 老师想请同学们在我劳动的时候给我加加油，你准备怎么给我加油？提生说一说，今天老师邀请了我们的好朋友小鼓，它给我们带来一个加油的口号，和它打个招呼，敲敲它，， (1)请出小鼓，练习节奏 鼓面请你拍拍手，鼓背请你拍拍腿~~~小鼓带来的口号就是:嘿 嘿呦嘿。 （2）请几位同学加入我的劳动队伍，你们给我们加加油，扛起我们的小锄头，跟着老师干活去喽！随音乐 如果大家能把加油的口号用旋律唱出来，那我们干活的时候会更带劲！ 师范唱 嘿-嘿呦嘿 生试着唱歌谱后一小节，画旋律线 说一说哪个乐句结尾的走向不同？ 卡片式：师生合唱，生唱后面三个音 齐唱 嘿-嘿呦嘿 表演及唱旋律 找部分学生加入老师表演劳动，部分学生唱并拍手，扛起我们的小锄头，跟着老师干活去喽！随音乐 谢谢你们，有了你们的加入，我干起活来一点都不累。 新课导入 （一）衬词教学 1.老师想用两句话表达我现在的心情，恰利利恰利恰嘣嘣，从老师的表情里你感受我现在的心情怎样？还有一句我想告诉一个同学，请他来告诉你们。 2.这两句的节奏是这样的，师带生按节奏读歌词，（出示节奏） 恰利利恰利恰嘣嘣（按字大小区别强弱拍） 你听出来哪个字强吗？ 老师从这位孩子的脸上看到了喜悦的表情，大家嘴角扬起来，小手动起来。 3.这两句是我们今天要学习的印度尼西亚民歌《恰利利恰利》的衬词，这些词不表示任何意思，只是表达了歌唱者的喜悦心情。 4.这首歌曲的歌名就是出自这个乐句，跟老师读一读歌名，带着喜悦的心情。（出示歌名） 5.一听：这两句衬词在歌曲中出现了几次？师范唱，讲解反复记号 6.二听 请你在歌曲衬词的地方加入我们练习的节奏歌词，师范唱 7.三听 学生在衬词处加入朗读歌词及动作 当你听到歌曲衬词的时候请你站起来，加上动作朗读我们的节奏歌词。 学唱二声部 大家找的可真准， 今天，老师给大家带来了一件小乐器，这个叫音块 请学生敲一敲 师：声音一样吗？师敲 单独敲 师：听出来是什么音吗？单独敲完跟老师柯达伊手势唱音高5-注意声音轻一点 6-注意口型，小嘴巴打开 看手势唱歌谱，唱满三拍（出示歌谱） 我们唱歌小音块也要加入了，学生齐唱 师加入小音块 （1）我们在演唱的时候不能受到它的影响，唱满三拍 （2）学生再唱一遍， 谁听出了，小音块是怎么唱的？我们模仿小音块的声音 我们发现小音块的声音怎样？（清脆） 比起我们演唱的声音强还是弱？ 师敲一句，生唱一句，我们唱出清脆的声音，注意每个音唱清楚。 （1）我们来合作演唱 唱谱 （2）1唱 你们和小音块一组唱，我自己一组 2唱 老师邀请左边的同学和我一组演唱，右边的同学和小音块一组演唱。先唱的同学要听这边同学的声音，你们的“la”要保持三拍 和这边唱的“la”一起结束 3唱 现在就看老师的手势，我的手势会有一些变化，这边幅度会大一些，这边动作会小一些，你们应该怎么唱呢？小音块演唱的声音要清脆稍弱些，先唱的部分要唱满三拍 4唱 结尾收的要干脆利落，看老师的手势我们再来一遍，这边同学在演唱的时候也要听小音块演唱的声音。 5唱 演唱时一定要保持住三拍，不要受小音块的影响，注意强弱，我们再来一次。 我们把同学们刚才的演唱谱子用这样的符号连接在了一起，分不同的声部演唱，我们称这样的演唱形式叫？合唱，这个合唱有两个第一行是第一声部，第二行是第二声部，这个二声部合唱是第二声部先唱。 请同学们找歌曲中合唱的部分，按我们的分组试着唱一唱。 跟着音乐唱歌