一年级下册数学教案-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版 .docxVIP

十几减6、5、4、3、2 教学目标： 1、使学生利用已有知识探索十几减6、5、4、3、2的算法，认识十几减6、5、4、3、2的一些不同的口算方法，能用学会的退位减法口算十几减6、5、4、3、2的得数，能解答求部分数的实际问题； 2、使学生运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验知识间的联系，获得利用旧知识学习新内容的初步经验，培养初步的观察、比较、概括的能力，进一步完善口算能力。在观察操作中经历学习过程，逐步发展初步的思维能力。 3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。 教学重点;??十几减6、5、4、3、2的口算 教学难点;??理解利用已学的口算十几减6、5、4、3、2的口算方法 教学准备：? ? ? ? 教学过程? ? ? ? 复习旧知 1、口算下面各题说说你是怎样算的？ 17-9 16-9 15-8 17-8 16-7 15-7 2、我们已经学会了十几减9、8、7的口算，今天我们继续学习十几减几的口算 二、自主探索，学习新知 在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去 和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！ 提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？ 学生答：.共采了11个蘑菇。 灰蘑菇有6个。 ?蓝蘑菇有5个。 你能提出哪些问题？ 学生回答： （1）一共有多少个蘑菇？ （2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？ （3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？ 你会列式吗？根据学生回答并板书 1、合作探究 （1）11-6，你是用什么方法算的？ 小组讨论交流。 方法一：5+6=11? ???11-6=5 方法二：10-6=4 ???4+1=5 方法三：11-1=10? ? 10-5=5 从11开始往前数。 （2）你认为哪种算法最容易？ 2、尝试运用。?? 计算11-5? 并交流得数?? ? 提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？ 指出 ：11-5?可以用想加算减的方法计算，还可以根据11-6的得数推算出11-5等于6 （2）观察比较这两道减法算式是有联系的，所以算11减5时，除了可以用“想加算减”得出结果是6之外，还可以根据上面学会的11减6等于5，算出11减5就等于6 三、练习巩固，形成技能 1、想想做做第1题。 学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？ 2、想想做做第2题。 让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。 3、想想做做第3题。 算算比比 4、想想做做第4题。 让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。 5、想想做做第5题。 让学生独立完成在书上 集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？ 四、总结收获 今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？ 板书设计：? ?? ?? ?? ?? ? 十几减6、5、4、3、2 11 – 6 = 5? ? 12 – 3 = 9? ? 13 – 4 = 9