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趣谈化学口诀记忆法 魏金萍 摘要：教学方法是实现教学目标必不可少的载体， 教学方法是否恰当， 直接影响教学目标实现的可能性。 先进的教学思想和理念需要有与之相匹配的教学方法作为媒介才能充分得以体现。 化学是一门以实验为基础的学科， 而且与我们人类的生活密切相关。所以将授课内容与生活实际联系起来并且做实验来吸引学生的眼球。让初三刚刚接触化学的学生学习化学的兴趣高涨。 但是我们会发现这种好景并不长，因为内容多、繁、杂、难记忆。很多学生跟不上了， 害怕了、厌学了 怎样解决这些问题呢？也就是说怎么样让这些多、 繁、杂、难记忆的知识简单化呢？这里将和大家分享的是口诀记忆法。 口诀记忆法是一种比较有效的记忆方法。 通常是将化学中的有关概念、 原理或性质特点， 用简洁的语言编成口诀或顺口溜的形式， 使之形象化。 它的特点是语言简炼、流畅顺口。便于记忆，能达到事半功倍的效果。 关键字：化学口诀、教学方法、语言简炼、流畅顺口、便于记忆等。 正文 1.引言 氢氦锂铍硼； 碳氮氧氟氖； 钠镁铝硅磷； 硫氯氩钾钙； 钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价； 铝是正三氧负二，氯是负一最常见； 硫有负二正四六，正二正三铁可变； 正一二铜二四碳，单质零价永不变； 其他元素有变价，先死后活来计算。 对，这就是我们在初中化学学习时曾背过的 1~20 号元素的元素名称和常见元素化合价口诀表。虽然已经过去了那么久， 我们依然记忆犹新。这是为什么呢？别看这么简短的几句话， 这可是多少前辈教学精华的累积。 化学好似魔术， 有趣而深奥，让学生喜欢又担忧。 喜欢它的魔术般的独特魅力， 担忧的是如何掌握那么多的理论知识。 于是人们就想， 如果能把这些知识归纳简单化就好了。 所以化学口诀产生了。 口诀记忆法是一种比较有效的记忆方法。 通常是将化学中的有关概念、 原理或性质特点， 用简洁的语言编成口诀或顺口溜的形式， 使之形象化。 它的特点是语言简炼、流畅顺口。便于记忆，能达到事半功倍的效果。 2.经典例子解析 2.1 水的电解实验 通电后，电极上出现气泡，负极产生气体的速度比正极的快。 负极与正极产生气体的体积比是 2：1 用带火星的木条检验正极的气体，能使带火星的木条复燃，说明是氧气。 将负极产生的气体移近火焰， 气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，有轻微的爆鸣声，这是氢气。 水在直流电的作用下分解： 实验证明：水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 口诀：多负氢，少正氧。 （即：多负氢，少正氧。气体多的一端是负极，产生的气体是氢气。气体少的一端是正极，产生的气体是氧气。 ） 常见考法： 和 B 分别与电源的 ———— 和————— 极相连。 甲试管中的气体是 ———————— 乙试管中的气体是 —————————— 解析：多负氢，少正氧。气体多的一端是负极，产生的气体是氢气。 B 产生的气体多与电源负极相连， 乙试管中的气体是氢气； 气体少的一端是正极， 产生的气体是氧气。 A 产生的气体少所以是与电源正极相连， 。甲试管中的气体是氧气。 2.2 氧气的制取步骤（高锰酸钾排水集气法制取氧气） 查----检查装置的气密性装----装入药品 定----把试管固定到铁架台上 点----点燃酒精灯加热 (先预热，注意：一定要让试管均匀受热，否则会因冷 热不均炸裂试管 ) 收----收集气体（可以使用排水法、向上排空法） 离---- 把导气管从水槽中取出（如果使用向上排空法，此步骤基本不需要，但是最好先取出导管在盖上玻片） 熄----熄灭酒精灯 口诀：查 —装—定—点—收—离—熄(茶庄定点收利息 ) 常见考法： 1）把步骤编号并且打乱，要求排序； 2）如果步骤颠倒会造成什么后果或者告诉你后果问造成此后果的原因。 2.3分子的特点 (1)分子质量和体积都很小 例子：几亿个分子飞到我们的眼睛里， 我们都丝毫没有感觉， 可见分子质量和体积都很小。 (2)分子总是不断的运动着的 例子：墙内开花墙外香，酒香不怕巷子深。 (3)分子间有间隙 例子： 50 毫升酒精和 50 毫升水混合得到的液体体积小余 100 毫升。 口诀：小、动、间（谐音：小动静） 常见考法：请从分子的角度解释下列现象 1）酒香不怕巷子深； 2）一滴水很小，但它却是由 15 万亿亿个水分子构成； 3）遥知不是雪，为有暗香来； 4）吸有空气的注射器比吸有水的更容易压缩； (5) 为什么 A 中酚酞变红而 B 中酚酞没有任何变 化？ 2.4 化合价口诀 钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价； 铝是正三氧负二，氯是负一最常见； 硫有负二正四六，正二正三铁可变； 正一二铜二四碳，单质零价永不变； 其他元素有变价，先死后活来计算。 解析：前面很好理解，那么一起来看后三句。单质零价永不变，意思是说只有一种元素组成的物质，组成它的元素化合价为 0。其他元素