一年级道德与法治（统编版)-我们爱整洁-1教案.docxVIP

《我们爱整洁》教案 执教者： 一、教学目标 知道保持整洁的重要性。 关注自己的仪态仪表，有良好的精神面貌。 掌握保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯。二、教学重点 知道保持整洁对个人健康和仪表文明的重要性，掌握保持整洁的方法。三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元《我的好习惯》。 四、教学环节 环节一：初步了解什么是整洁 1.引导：同学们，看，老师手里拿的是什么？对，是面镜子。现在，我可以照照：我的头发是不是梳得整齐；看看脸干净不干净；衣服是不是平整。 2.师生交谈：同学们，你身边有镜子吗？你们想像老师这样照一照吗？快快拿来家中的小镜子或者走到镜子前，你也照一照你自己，看看你的头发、小脸还有从上到下的衣着怎么样？ 3.师生互动：我们听听这几位同学是怎么说的。 4.过渡：在课前，老师听到几位家长夸他们的孩子，我们听听他们是怎么说的。 5.小结：刚才，我们说到了自己的头发、小脸以及小手干干净净，衣裤、袜子、鞋子都干净、平整，这些都是整洁的表现。 【设计意图】通过创设情境、交流讨论的方式，引导学生明确什么是“整洁”。环节二：整洁多重要 （一）爱整洁是讲文明的表现 1.提问：那么，我们为什么要保持整洁呢？让我们来听一个小故事，大家可以边听边思考。 2.讲故事： 故事第一部分（略） ⑴提问：小狗为什么高高兴兴去参加小动物们的聚会，到了那里却觉得不好意思，而且还特别不自在地躲在角落里呢？ ⑵学生交流。 ⑶小结：看来，一个人的个人卫生、衣着形象，在与人交往的过程中是非常重要的。小狗看到其它小动物都那么干净整洁，感受到了自己与大家的不同，所以，它躲在角落里，心里很不是滋味。 3.师生交流：你猜小狗回家干什么去啦？你想告诉它什么？ 4.提问：小狗后来又是怎么做的？接着听故事—— 讲述故事第二部分（略） 5.过渡：同学们，现在你知道我们为什么要保持整洁了吗？ 小结：是呀！通过对故事的讨论，我们应该从中懂得：保持整洁是讲卫生的好习惯，整洁的衣着外表可以为自己树立良好形象，让自己更加自信。 6.提问：在我们的生活中，哪些地方要特别注意衣着外表的整洁呢？ 7.学生交流。 8.小结：是呀！保持衣着仪表整洁，是对他人的尊重，也是讲文明的表现。 （板书：讲文明） （二） 爱整洁有利于身体健康 1.过渡：同学们，有人说整洁不仅是文明的表现，还与人们的健康有关系。 你同意这个观点吗？能结合你的实际生活说一说吗？ 2.学生交流。 3.提问：真的会这样吗？你们在日常生活中，见到过这样的事情吗？ 4.小结：一些关爱青少年身体健康的叔叔阿姨，为了让大家知道整洁的重要性，还专门制作的了一部动画片，动画片的名字是《皮皮的故事》，有时间你可以去看一看。 5.小结：同学们，通过刚才的交流和讨论，我们知道了如果不爱整洁，还真有可能会生病的。希望大家一定要注意个人卫生，爱整洁。因为，爱整洁可以使我们少生病，有利于我们的身体健康。 （板书：利健康） 【设计意图】通过交流讨论的形式，引导学生了解保持整洁是一个人讲文明的体现，更是健康的需要，体会保持整洁的重要性，增强做个“爱整洁”的孩子的主观意愿。为下一步探究生活中保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯做好铺垫。 环节三：整洁有方法 （一）保持整洁有方法 1.过渡并提问：保持整洁不仅是文明的表现，也是有利于我们的身体健康。那么大家想一想，在生活中我们怎样做才能保持整洁呀？ 2.学生交流。 3.小结：大家说的这些都是保持整洁的好方法，希望同学们都能坚持这样做， 养成整洁的好习惯。（板书：整洁好习惯） 4.补充：其实，还有一个让我们保持整洁的好方法。 对，就是照镜子，通过照镜子观察自己的形象，经常关注自己衣着外表的整洁，随时了解自己的整洁情况，提醒我们注意保持整洁。当然，老师更希望你们心里也有一面小镜子，从小树立爱整洁的意识，做一个爱整洁的小学生。 （板书：我们爱整洁） （二）整洁需要常保持（形成习惯） 1.过渡：我们一起来看看这位同学。 （出图：同一个学生上学时整洁的形象，下学时邋遢的形象） 2.提问：在日常生活中，我们常常看到图中显示的这种情况，说说你对他有什么看法？ 3.学生交流。 4.小结：是呀！我们要养成爱整洁的好习惯，还要知道整洁是需要我们不断保持的。（板书：保持） （三）运用观点辨析、导行 1.引导思考：我们知道了什么是整洁，还知道了保持整洁的方法。接下来， 我们一起来看看以下这些情景。请你判断一下，这样做好不好？为什么？如果你认为谁的行为不够好，还可以给他提些好的建议。 2.学生辨析。 3.小结：如果在生活中不注意整洁，不仅影响自己形象，还可能会影响自己和他人的健康。希望