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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
小学教科版三年级上册科学教学设计+习题(附答案)
1.8《它们发生了什么变化》
课题
它们发生了什么变化
单元
1
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
1、物体在改变形状、大小时,其物质没有发生改变
2、大多数物体具有热胀冷缩的性质
科学探索
1、通过实践操作橡皮泥和纸的变化,探究它们的变化与水的形态变化相同之处
2、联系生活实际,了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用
科学态度
留心观察生活,解决生活实际问题
重点
1、物体在改变形状、大小时,其物质没有发生改变
2、大多数物体具有热胀冷缩的性质
难点
1、通过实践操作橡皮泥和纸的变化,探究它们的变化与水的形态变化相同之处
2、联系生活实际,了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦问题,创设情境:
生活中,我们注意过图中这类变化吗?它们的变化与水的形态变化是不是相同呢?
学生思考
调动学生思维,尽快进入课堂学习角色
讲授新课
一、探索1:橡皮泥做东西
1、活动要求
用橡皮泥做各种东西,让橡皮泥发生变化
2、介绍橡皮泥特点与功能
橡皮泥是儿童喜欢的一种手工材料,它色泽鲜艳,柔软易塑,可以捏玩各种各样玩具,塑造浮雕、圆雕等作品。
3、橡皮泥制作的基本工具
彩泥、剪刀、牙签、小刀(刮刀)
4、橡皮泥制作的基本技能
①分泥:用目测的方法将大块的泥,按物体的比例和制作的需要,分成若干小块来准备塑造
②团圆:将泥放在手心中间,双手均匀转动,将手中泥团成圆球
③搓长:将泥放在手心,两手前后搓动,将泥搓成长条状或圆柱体
④压扁:用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状
⑤抻拉:从一整块泥中,按物体的结构抻拉出各细节部位(如大象鼻子、天鹅脖子等)
⑥连接:
◆直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出,插接后压紧。
◆使用连接道具(竹签或小棒)插接两端,压紧后完成
5、比比看,哪组做得最好
6、讨论交流
(1)想一想,这些物品还是橡皮泥吗?
(2)我们对橡皮泥都做了什么?
(3)这些橡皮泥作品都发生怎样的变化?
二、探索2:用纸做东西
1、活动要求
用纸做各种东西,让纸发生变化
2、我们用纸可以做些什么东西?
3、比比看,哪组做得最好?
4、纸作品展示
5、讨论
(1)我们对纸都做了什么?
(2)想一想,纸被折叠、撕扯后还是纸吗?
(3)这些纸作品都发生怎样的变化?
三、探索3:回顾水的形态变化
1、结合图片说说诗句中水的形态发生怎样的变化?
(1)冰消雪又释
(2)千里冰封
(3)水澹澹兮生烟
(4)霜叶红于二月花
(5)朝露待日晞
2、讨论
(1)我们对水都做了什么?
(2)想一想,水的形态发生变化后还是水吗?
四、研讨
1、比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处
我们做了什么
它们的变化
还是原来的物质吗
橡皮泥
纸
水
2、生活中,你还能找出类似水这样的变化吗?
教师提示:
吹气球,气球变大
压瘪的乒乓球恢复原状
劈柴
酒精挥发
……
五、课堂练习:判断下列说法正误
1、物体都具有热胀冷缩的性质。( )
2、用橡皮泥捏出各种玩具,其物质是一样的。( )
3、水的三态变化的结果导致物质发生改变。( )
4、热胀冷缩只是改变物体的形状、大小,物质本身没变。( )
5、酒精挥发的结果是酒精在空气中变成其他物质。( )
六、拓展提高:热胀冷缩
1、一个压瘪的乒乓球放在热水中会发生怎样的变化?
教师解释原因:
因为在乒乓球中的空气受热膨胀把乒乓球顶回原形。
2、煮熟的鸡蛋为什么放到凉水里浸一浸容易剥皮?
教师点拨:
因为外壳先受冷,而里面的蛋白后受冷,里外受冷程度不一样,造成蛋壳与蛋白分离。
3、小结:
热胀冷缩是物体的一种基本性质,物体在一般状态下,受热以后会膨胀,在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。
4、教师列举生活现象
(1)买来的罐头很难打开,是因为工厂生产时放进去的是热的,气体膨胀,冷却后里面气体体积减小。
(2)夏天,电工在架设电线时,如果把线绷得太紧,那么到冬天,电线受冷缩短时就会断裂。所以一般夏天架设电线时电线都要略有下垂。
(3)水泥混凝土路面每隔一定距离留有一定的空隙,为了防止热胀冷缩。
七、作业布置
找找生活中还有哪些热胀冷缩现象?
学生认真听
学生认识并准备工具
学生认真听
学生按老师指导的方法捏玩橡皮泥,并展示自己的作品
学生回答:是的,还是橡皮泥,没变!
学生回答:团、搓、捏、压、抻、拉、接等
学生回答:形状、大小
学生回答
学生动手操作学生展示作品
学生回答:折、叠、撕、剪、粘等
学生回答:是的,还是纸,没变!
学生回答:形状
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