二年级下册音乐教案第2课 歌曲 《勇敢的鄂伦春》｜花城版.docVIP

《勇敢的鄂伦春》教案 一、教学目标： 1、让学生了解鄂伦春的服饰特点，生活习性等简单知识，了解鄂伦春族。 2、学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p、 ＜、＞等力度变化,感受这些音乐要素在这首歌曲中的重要作用。 3、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春音乐的节奏和旋律的特点。 4、能随着音乐一边唱歌一边做骑马的律动。 5、能用打击乐器为歌曲伴奏。 二、教学重点： 学会有感情地演唱歌曲，能用歌声表达歌曲的音乐形象。 三、教学难点： 1、歌曲中“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”的音准及咬字吐字。 2、音乐力度的变化掌握。 四、教学过程： （一）、组织教学，师生问好。 （二）、导入 出示鄂伦春族的图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。 师：我们观察一下鄂伦春族有什么特点？（头戴皮帽，身穿袍式皮服，脚穿皮靴）“鄂伦春”是什么意思？是他们民族的自称，它有两种含义：①山岭上的人们，②驯鹿的人们。 鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，他们保护着森林、保护野生动物。 （三）、聆听歌曲、分析歌曲。 1、说一说歌曲表达了怎样的情感？情绪怎样？ 2、速度怎样？ 3、歌曲在力度上出现了什么变化？引导学生找出乐句的强弱对比。 (四)、学唱旋律 1、复习p、f、＜、＞力度记号 2、节奏训练; x x x x | x x x x | x x x x | x x x x |（渐强） 踢哒 踢哒 踢哒 踢哒 踢哒 踢哒 踢哒 踢哒 x x x x | x x x x | x x | x — |（渐弱） 踢哒 踢哒 踢哒 踢哒 踢 踢 哒 3、用la模唱旋律，让学生熟悉旋律。 4、视唱旋律，逐句巩固，注意区别p、f、＜、＞，再完整演唱。 （五）、学习歌曲 1、节奏读词 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏读歌词。 （2）注意第四句歌词的节奏，连续八分音符的节奏 2、填入歌词演唱 （1）老师范唱 师：同学们，你们看，在我们的谱子上，有两个音乐记号p、f，老师来唱一唱这两句，你们听一听有什么不一样？（听听句与句的对比） （2）师提示开头与结尾的渐强与渐弱，播放两组马蹄的声音，让学生听听有什么不同？（学生讨论发言，老师引导） （3）用弹舌模仿马蹄声巩固渐强、渐弱部分 （4）学唱《勇敢的鄂伦春》 歌曲共四个乐句，每学唱一句，老师就引导学生思考这样的问题： 第一句：“高高的兴安岭一片大森林”——兴安岭在哪？那里的景色怎样？那我们该用怎么样的语气来演唱这么高大雄伟的兴安岭呢？——通过问题的引导，学生学会了用自豪的语气来演唱。 第二句：“森林里住着勇敢的鄂伦春”——什么是鄂伦春？这个少数民族是怎样生活的？他们的性格用歌词中的一个词语来形容是什么？——通过问题的引导，学生们对鄂伦春族的勇敢有了一个大致的了解。 第三句：“一呀一匹猎马，一呀一杆枪”——这一句做了怎样的力度处理？这样的好处是什么？从歌词中，我们知道鄂伦春民族的生活必需品是什么？他们用枪干什么？——通过问题的引导，学生们学会了控制声音力度的变化，让自己的歌声更生动。 第四句：“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”——为什么要保护山林？鄂伦春人民是怎么保护山林的？你能简单表现一下骑着马儿翻山越岭的动作吗？——通过问题的引导，学生们了解了保护山林、防偷猎珍惜动物，防纵火、防砍伐树木等知识，将环境保护教育巧妙地渗入到课堂教学中。 （5）歌曲处理，有感情地演唱全曲，完成教学重难点。 第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。（f强） 第二乐句怎样体现鄂伦春人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强） 第三乐句如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马、挎着枪，在巡逻，在打猎，你会是一个什么样的心情？会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智） 第四乐句鄂伦春小朋友每天保护山林，他们的心情是怎样的?(力度强f，最后一个乐句突出自豪感) （六）对比演唱 学会歌曲后，用以下两种不同的方法演唱，谈谈感受 1、自始至终用一种力度演唱 2、按乐谱上规定的力度演唱 （通过比较，得出结论：力度的变化使音乐更生动，引导学生体会音乐要素——力度在歌曲中的重要作用。） （七）舞蹈创编 欣赏鄂伦春族舞蹈，带领学生进行舞蹈创编。 （八）拓展：评价学生对“f”“p”力度记号的认知及运用能力，用打击乐器为歌曲创编伴奏，看谁敲得最好听 （九）小结 师：今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，你学到了什么？对你有什么启发？你有什么收获？ 五、结束全课，师生告别。 教学反思：本课在教学设计上遵循了“以审美为核心”、“以