二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版 .docVIP

PAGE PAGE 1 二年级下册《音阶歌》教学设计 教学理念 以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造。 教学目标 1.知识与技能：引导学生能在学唱歌曲《音阶歌》后，利用科尔文手势的教学，在歌曲中巩固C大调的七个音的唱名及音高，能唱准音阶。 2.过程与方法：通过聆听、模仿来 学习歌曲，提高学生律动和即兴表演的能力，并能更好的表现歌曲。 3.情感态度价值观:通过学习科尔文手势能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 教材分析 教材选用花城出版社出版的义务教育课程标准实践教科书《走进音乐世界》小学二年级下册第3课中感知音的高低的《音阶歌》。《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲，歌曲为2/4拍，旋律只用了C自然大调中7个音，一个八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含着唱名，简单易唱。音乐的结构为a(4)＋a’(4)＋b(4)＋c(5),4个乐句一段体。 学情分析 ?小学二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的 教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的 教学目的。 教学重点 能熟悉八个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学方法 讲授法、练习法、律动教学法、创作教学法等。 教具准备 多媒体课件、钢琴、八音琴、小乐器、音符头饰、板书纸制卡片等。 教学课时 一课时 教学过程 一、复习旧知识，导入新课 1.师生问好，学生随《五声歌》范唱自信地走进教室，走到位置后，打科尔文手势唱一遍。师：同学们好！请同学们听着音乐快乐地走进音乐教室！ 2.师：同学们，你们还记得我们学过的这首《五声歌》吗？你们还记得这些手号吗？你们能不能把它边打科尔文手势边唱出来？边打手号边随钢琴唱，它们分别是：1 2 3 5 6 。 3.复习科尔文手势，出示4（fa）。除了12356，你们还记得还有一个小伙伴，它是谁？生：Fa4，你们可不可以把它唱出来？123456完整唱一遍。 4.师：同学们你们真棒，音乐王国里面除了我们之前认识的1 2 3 4 5 6六个朋友外，今天我们的音乐王国里面又邀请了两位新朋友，你们猜猜它是谁呢？我们一起来欢迎这两个可爱的新朋友到来吧！——板书认识7 ⅰ ，你们可以把它唱出来吗？师生一起边练习手号边随琴唱准音准。我们一起来随琴唱一唱。非常欢迎这两位新朋友的加入。 5.师出示音名与唱名图，学生认读。师：你们可以连贯地把这八个音唱出来并唱准吗？ 音名 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 唱名 do re mi fa sol la si do’ 教师领学生反复唱音阶。请同学们注意唱歌的声音，脸上带着笑容，小嘴巴扬起，小声音高位置。 6.请一名同学出来带领全班同学唱一遍。师：请一名小老师出来带领全班同学唱。师：它们按什么顺序排列的？生：从低到高 （像爬楼梯一样）。师用趣味的语言，介绍几个音乐概念：音阶—小音符上了台阶，就成了音阶。上行—小音符一个一个上台阶。下行—小音符一个一个下台阶。 7.[播放PPT]今天，何老师请来了八个小矮人来到了我们课室，让我们一起来看一看它们都是谁呢？师：小朋友们，你们好，你知道我是谁吗？出示音符，还有我？还有我？这么多的小矮人，好可爱呀。谁想来当一当？请出八个同学当小矮人，再请一位同学和老师配合当个小房子，小矮人在小房子穿过，老师哼唱歌曲范唱，老师音乐停，被捉起来的音符，下面同学打手号唱出来。 8.贴卡片在楼梯。师：这些小矮人们表现得真棒！这小矮人都来自音阶王国里面，他们现在要回到自已的家了，你们可不可以帮它找回自已的家呢？请八个同学上去贴好。 【设计意图：通过复习学过的歌曲《五声歌》，使学生建立一个音阶的初步概念，巩固八个音符的科尔文手势，通过游戏法，让学生加强对音高的练习，为接下来《音阶歌》的学习做铺垫。】 二、讲授新课 1.同学们，你们今天表现得真棒！你们开不开心？今天，白雪公主和小矮人们也很高兴，他们在王国里唱起了一首歌曲，你们看，他们唱起了什么歌？板书出示《音阶歌》。你们想不想学？ 2.出示《音阶歌》大歌谱，播放歌曲。那请同学们认真听，用耳朵去聆听，在听的时候请同学们思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？同学们轻