四年级下册音乐教案 第二单元 五月的夜晚｜苏少版 .docVIP

五月的夜晚教学设计 [教学目标] 1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。 2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。 3、学生了解轮唱，体验轮唱感受音乐。 [教学重难点] 学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。 [教学具准备] 三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器 [教学过程] 一：钢琴曲《爱之梦》导入 师：同学们，今天金老师先给大家演奏一首钢琴曲，请大家闭上眼睛，静静地感受，你们眼前会浮现出怎样的画面？ 师弹奏《爱之梦》钢琴曲片段，学生聆听 师：谁来说说？你眼前有怎样的画面？ 生回答（安静的夜晚等） 师对学生适当评价：说的真好！是啊，抒情的旋律会把我们带到神秘美好的幻境中，让我们再来听一首歌曲，它又带给我们一幅怎样的画面？ 【设计意图】用舒缓优美的《爱之梦》音乐片段给课堂营造舒缓的气氛，并且为后面教授《五月的夜晚》做情境铺垫。 二、授课《五月的夜晚》 1、感受旋律 体验意境 学生交流所听到的“景色”：丁香花、苹果树，师总结学生概括：刚才我们所听到的这么美妙宁静的音乐是来自匈牙利的民歌《五月的夜晚》 师：你们知道这首歌曲是由几个乐句组成的？乐句之间有什么联系？ 让我们带着问题再来听一遍~ 学生分析：一共分为5个乐句，或者分为4个乐句等等结果 师：这首五月的夜晚一共分为5个乐句，让我们一起来看看，乐句之间的关系 师：跟老师唱唱歌谱，感受旋律的起伏（师用手势+范唱，学生学唱） 你们发现这两句？怎样？学生答----一样的！ 师：对！像这样旋律相同的两个乐句叫做重复，在匈牙利民歌中经常会出现，也叫卡农，让我们加入歌词再来唱唱---师伴奏 师：我觉得大家的歌声没有把那种晚风吹拂，泛着芳香的夜晚表现出来，谁来想想办法？我们可以加入什么音乐记号让他们唱起来更生动？更真实？ 生交流，师请学生唱一唱（此环节加入扇扇子，让学生感受微风吹拂的感觉） 【设计意图】让学生体验真实的微风与花香，情感对于音乐的重要性。 师：你们看看我加入了什么？（出示有渐强与渐弱的音乐符号谱） 生：渐强记号，渐弱记号 师范唱加手势让学生感受：我再加入这些朋友的帮助，你们听听。怎么样？让我们一起来试试~学生唱前两乐句（钢琴伴奏） 多么美的夜晚啊！晚风轻柔的吹拂，时轻时缓，让我们闭上眼睛再次体会一下（跟琴唱） 我想大家眼前都出现了美好的夜晚的画面，先听老师唱一唱，你们觉得同样的两句那个更好？听完告诉老师，好吗？ 生：第二种 （找个聪明伶俐的学生回答） 师：为什么？你说说两种唱法有什么明显的区别？ 生：回答 师：嗯，说的真好！（ppt保持音记号的概念），这句话也是运用了重复的创作手法，让我们一起感受这轻纱般的白雾和绽放清香的苹果花 师生共唱 【设计意图】让学生发现问题去思考去总结出保持音记号在演唱时的要领； 师：最后一句大家会么？让我们完整唱一遍《五月的夜晚》 师：真投入，但是有一个乐句唱的还是不够美，谁来说说？ 生：最后一句 师：当我们越过了轻纱弥漫的白雾之后看到了满眼的苹果花和丁香花，你的心情是怎样的呢？ 【设计意图】学生看到美丽的景色感叹，可以帮助学生理解跳音记号; 生：哇！ 师：请大家带着这份惊喜再来唱一唱，师范唱加动作 生唱 师：我想这回大家肯定信心满满的能够唱好整首歌曲了，让我们跟着伴奏一起把这美好的夜晚用歌声表现出来！ 2、乐器体验 师：老师今天还带来了几种打击乐器，想请大家来帮我选一选，哪一种打击乐器最适合给《五月的夜晚》伴奏？ 生： 师：为什么选择三角铁？ 生：声音很清脆 师：让我们请他给我们演奏一下三角铁，师边指导学生边敲 出示ppt三角铁乐谱 发放6-8个三角铁分给第一排 师：五月的夜晚有了三角铁的伴奏一定又不一样了，让我们一起来！师放伴奏 【设计意图】学生通过打击乐加入的方式感受同样的音乐不同的意境美 3、速度体验 师：真是一个充满浓浓春意的夜晚，请大家再次闭上眼睛，体验，这又是怎样的夜晚？ 师弹奏快速版的五月的夜晚 生：欢乐，热闹，刺激 师：不对啊！我刚才弹奏的是五月的夜晚的旋律啊！不应该是抒情，优美的吗? 生：回答，因为速度变快了！ 师：同样的一首歌曲，由于速度发生了改变，他的情绪也发生了改变，较快的速度表现出？ -这是一个热闹欢腾的夜晚 慢速的歌曲表现出？--这是一个安静恬美的夜晚 【设计意图】不光乐器可以变化歌曲的情绪，速度的改变能够改变音乐的情绪。 4、体验轮唱 师：让我们再来听听他们歌唱的怎样的夜晚？放轮唱 生：交流 师：两个人在唱，一先一后的接唱，也是轮唱，所谓的“轮”就有滚动的意思。在同一个旋律下，分部唱，轮到哪部就哪部唱，让我们先来试试轮唱的部分，（放音乐，生