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教学内容：唱《村居》
教学目标：
1.能主动参与音乐活动，对描绘自然、富有生活气息的音乐作品产生学习兴趣，增进对美好生活的向往与热爱之情、学习用轻快活泼的声音表现歌曲《村居》清新的乡村风味。
2.初步感受二声部，让学生感受人声的美妙，学习用人声来表达歌曲的情绪和意境，力图用人声特有的表现形式引领学生乐于亲近音乐、走近音乐、热爱音乐，并能在音乐中寻找美、表现美、创造美。
教学重点：
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》，体验与理解歌曲的意境。
教学难点：
根据歌曲《村居》中的旋律进行合唱二度创作与学习。
教学过程：
一、组织教学
1.学生在音乐声中跟老师律动走进教室。（播放歌曲《春晓》）
2.师生问好。
[设计意图：组织教学，使学生尽快进入良好的学习状态。]
二、新课教学
1.师：同学们，刚刚我们听到的这首歌曲是一首描写春天的古诗。你还能背诵出描写春天的其它古诗吗？（生背诵）
2.老师今天也带来了一首关于春天的古诗——《村居》，生齐背。
提问：同学们，既然你们已经学过这首诗了，那老师想考考大家。你们说一说诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”写的是什么？（景）后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写的是什么？（人）前两句景色优美，后两句儿童放风筝的心情很愉快，景美人乐。
3.吟诵古诗
（1）师：古人一般都用吟诵诗歌的方式来表达内心的感受，让我们一起试着来吟诵一遍。
（2）生吟诵，师做“呜”旋律伴唱。问：这样的合作演唱给你什么样的感受？
（3）请一部分学生来吟诵，另一部分学生哼唱“呜”。
4．初听歌曲
现在让我们完整的来欣赏一遍歌曲，听完以后告诉老师，这首歌曲的情绪怎样？
5.二听歌曲教学重构
教学重构
跟着老师一起去感受下这首歌曲，思考一下这首歌曲从什么地方开始变得越来越欢快？
6.学唱歌曲
请用轻声，放慢速度跟着老师的琴声完整地唱一遍歌曲。记住你觉得不太好唱的地方，结束了告诉老师。
7.重难点解决
“忙趁东风放纸鸢”的音准和“啦”休止节奏的解决。
8.歌曲情感处理
这首诗表现了早春二月的勃勃生机，同学们的歌声中要表达出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
9.二声部学习
（1）请两组的同学分别去感受一下两个声部合唱的声音。
（2）跟老师的琴去学习一下第二声部。
（3）请两组的同学合作演唱。?
10.完整演唱带二声部的歌曲。注意演唱的和谐、声部的均衡。
11.“如果我们能加入一点打击乐器伴奏，效果会更好的”！请一位学生上来敲击木琴音板与全体学生共同合作，完整演绎《村居》合唱版本。
[设计意图：由于歌曲旋律简单，比较上口，所以采用随乐学唱的方法学习歌曲，有利于培养学生聆听音乐的习惯和学习音乐的能力。在学生基本学会演唱歌曲的基础上，用多种形式进行表演唱，既巩固了歌曲旋律，又让学生在愉快的情境中提高了表演能力。]
拓展
欣赏视频
四、课堂小结
今天这节课，我们欣赏了古诗新唱《村居》，知道了其实古诗不仅仅可以读出来，还可以唱出来，你们还想学唱更多的古诗吗？那我们下次继续吧。
学生随《村居》音乐离开教室。
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