人音版一年级上册龙咚锵教案(总10页).docVIP

教学目标： 知识目标：掌握节拍X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；熟悉民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方式。 能力目标：通过音乐实践活动培育学生表现能力和创造能力，同时也培育学生的合作参与意识。 情感目标：通过各类活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。 课 时：第一课时 学 具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸 师生参与活动设计： 活动一：熟悉锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节拍 1.小堂鼓节拍 师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同咱们一路上课，你们瞧！ (出示小堂鼓) 生：它的名字叫做“小堂鼓”。 师：请你用嘴巴仿照小堂鼓的声音。 生： 咚·咚 　咚　咚｜咚　０‖ 师：（敲击小堂鼓）咱们一路找一找此刻咱们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？ 生：用准备的筷子敲击课桌来仿照小堂鼓的声音。 a.（师说）敲　起｜小　鼓｜（师生敲）咚·咚　咚　咚｜咚　０‖ b. 感受音的强弱 来·了　一　群｜小　鼓　队　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖ 小　鼓　队　它｜走　近　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖ 小　鼓　队　它｜走　远　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖ 小　鼓　队　它｜不　见　了　０｜咚·咚　咚　咚｜咚　０‖ 2.小镲、小锣节拍 师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个如影随行的好朋友，那咱们此刻就去熟悉熟悉它们吧。 生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并仿照出它们的声音——“锵”。 3.小堂鼓、小镲、小锣节拍 a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一路跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！ 龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖（两位同窗来和老师配合） b.师：咱们也一路来仿照一下它们的声音。（出示课件节拍图片） 敲　起｜锣鼓　镲｜龙·咚　龙　咚｜　锵　０‖ 4.歌曲最后一句节拍 a.师：（出示课件节拍图片） 龙.咚 龙咚 ｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖ 大家还能读出它们吗？师领生读几遍。 b.师：用手势别离表示锣和鼓 生：顺手势读作声音。 活动二：呼吸训练 1.师：咱们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。） 师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？ 2. 生：随着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。 a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼 活动三：发声练习 1. 师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？ 生：高兴 2. 师：高兴时你会怎么笑？让咱们哈哈大笑吧， 3. （学生作大笑）随着老师的手势来，哈、哈、哈……”。 4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。 活动四：歌曲学习 1.初步感受歌曲情绪。 师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的仍是慢速优美的？ 生：纷纷举手回答聆听感受结果。 2.复听音乐按乐句分不同方向鼓掌。 师：适才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，咱们有一种表达高兴心情的方式那就是鼓掌，不知道你们能不能随着音乐鼓掌呢？能不能随着音乐变换方向鼓掌呢？咱们一路来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几回方向？（再次播放录音范唱） 生：同老师一路跟音乐鼓掌，数出每段换了几回方向。 3.听音乐在每乐句的最后一拍鼓掌， 师：对了变换了四次方向，老师要告知你的是一个方向就是一个乐句，咱们适才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一路拍鼓掌，这次的要求有转变，你只要在每句的最后一拍拍作声来就可以够，看看谁做的最好。 生：同老师一路跟音乐鼓掌。 5.教读歌词。 6.分角色演唱。 师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。 师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。 师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！” 演唱几回后师生互换角色。 活动五：创编演出 请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。 评价、鼓励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。 活动六：结束新课 师：新年的爆竹声马上就要响起了，让咱们一路期待新年的到来吧。 （出示课件，内容为一个摇摆的钟） 师生：一路数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一” （课件中爆竹声响起） 师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。” 师：“孩子们，让咱们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。” 生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。 一、师生随《龙咚锵》伴奏音音律动。 二、观察视频，会让你们想起什么节日。生回答 3、出示年的来历，背景音乐为《龙咚锵》 4、新年你们是怎么庆贺的？生回答 师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢？他们的心情如何？歌声中唱了些什么？ 初听歌曲范唱，生回答 揭露课题 复听歌曲，问他们是用什么乐器演奏“龙咚锵”，请同窗们认真听，仔细看。 介绍鼓和檫，探讨两件乐器的用法。 此刻就把鼓和檫的声音组