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呼风唤雨的世纪优秀教育谋划
教育目标：
、认识5个生字，会写12个生字。正确读写呼风唤雨、料想之外、改进、程度、依附、农耕社会、腾云驾雾、寄望、想象、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟等词语。呼风唤雨的世纪优秀教课谋划教育谋划
、有感情地朗诵课文，领略语言简约、条理清楚的表达特质，能联系生活本色，说说自己的阅览感觉。
、认识20世纪科学技术给人类带来的弘远变更，激励烧爱科学的感情和科学、研究科学神奇的兴趣。
教育重点：认识20世纪科学技术给人类带来的弘远变更。教育难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备：教课设计教育经过：
一、以呼风唤雨引入课题：
出示呼风唤雨问学生联料到什么？（并让学生用自己的话讲解这四个字）
二、品读课文，自立感悟。
、学生自由读课文。（问题：1、呼风唤雨在课文中又是指什
么？）
、出示生字：改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、
归
、生词掌握：/呼风唤雨、腾云驾雾、依附、洞察、原子核、归根究竟等。
、问：此刻我们生活中你们觉得高科技的东西有哪些？
出示画面（如：电视、电脑、手机等）并指导学生说这些东西
都是在20世纪中创立出来的。（20世纪间）
、学生朗诵1、2段：
世纪是一个呼风唤雨的世纪。（以一个不必置疑的口吻说了然一个实际）。
出示是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？两个设问句。
分解难句：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改进，其改变的次澄彻超过了人类历史上百万年的总和。
发现和发明让学生理解它们间的差异，并做出讲解再举例。
问生：20世纪有哪些奇迹般的、料想之外的发现和发明呢？那下面老师就带着诸位来看看20世纪的光辉。
、阅览第四段。（问：哪些料想之外的发现和发明？出示图片：星球、海底）并举出一些科技成绩方面的例子进行比较。
第四段用20世纪的人类和往日的王公贵族做比较，说明科学让人类的精神文化生活、物质生活获得了改变。
、看完了20世纪接着我们返来20世纪前的生活来看看。学生自由读第三段。/article/（出示图片：农耕社会等）问生：用你们对古代的认识说说当时的生活是如何？
赞赏佳句：人们只能在神话顶用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄望自己的美好理想。
问学生对千里眼顺风耳是如何认识的？古代的人为什么想像出这几个人物？
分解它们在20世纪中电话、采集、望远镜等能够完成了古代人们的美好理想。
忽如一夜东风来，千树万树梨花开，为什么要引用这句话，它说了然什么？
这段中归纳20世纪前后弘远变更的句子是这句话用来描写某些活力竞发的事物或许发达往上的局势。/sjbwz/表现了当代科学技术成绩的变更之快，变更之大，是人们始料未及的，给人们带来意想不到的欣喜。
、学生经过学习后再一次朗诵课文1-4段。三、联系本色议论感觉
想想自己家里都有哪些科技产品？
科学技术给我们带来了哪些畅快和利便？人们的精神生活，物质生活有哪些改进？四、畅聊收成总结提高
总结：1．齐读全文，感觉呼风唤雨的世纪
．经过今日的学习，你最大的收成是什么？
．20世纪已经往日，二十一世纪属于我们，同学们，你们将如何畅想未来？
．绘画：科幻画
．办小报：科技之光
内容归纳：这篇介绍了对于呼风唤雨的世纪,呼风唤雨的世纪优
秀教课谋划教育谋划，期盼对你有帮助！
内容仅供参照
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