走进农贸市场教学设计（超全面）.docx

走进农贸市场主题六课程纲要依据 : 综合实践活动得总目标就为密切学生与生活得联系, 推进学生对自然、社会与自我之内在联系得整体认识与体验, 发展学生得创新能力、实践能力以及良好得个性品质；本课属于社区服务与社会实践领域, 社区服务与社会实践在服从于综合实践活动课程总目标得基础上, 更为注重发展学生得社会实践能力, 培养学生得社会服务意识与公民责任感； 小学阶段得社区服务与社会实践得目得就为增强学生得服务意识 , 让学生初步形成积极健康得情感体验与充实进去得生活态度, 并积极参与社会实践 , 培养实践能力 , 强化社会责任感 , 教导学生改变学习方式一、教学分析, 走进农贸市场 主题六 课程纲要依据 : 综合实践活动得总目标就为密切学生与生活得联系 , 推进学生对自然、 社会与自我之内在联系得整体认识与体验 , 发展学生得创新能力、实践能力以及良好 得个性品质；本课属于社区服务与社会实践领域 , 社区服务与社会实践在服从于综合 实践活动课程总目标得基础上 , 更为注重发展学生得社会实践能力 , 培养学生得社会 服务意识与公民责任感； 小学阶段得社区服务与社会实践得目得就为增强学生得服务 意识 , 让学生初步形成积极健康得情感体验与充实进去得生活态度 , 并积极参与社会 实践 , 培养实践能力 , 强化社会责任感 , 教导学生改变学习方式 一、教学分析 , 提升学习质量； (一)教材分析 : 本课就为五年级综合实践活动中活动与探究之主题六 , 属于社区服务与社会实践领 域, 其目得就为通过实践与体验活动 , 利用社区丰富得社会资源 , 初步认识与适应不同社 会角色 , 促进学生多角度、多方位得了解社会、关心社会；农贸市场与我们得生活息息相 关, 作为学生有必要认识它、 了解它、熟悉它；“方案与设计 ”引导学生通过设计活动方案 , 让学生走入农贸市场； ”时间与体验环节安排了 “我就为小小调查员 ”体“验果蔬市场 ”我为 农贸市场做贡献三个活动； 首先通过 “我就为小小调查员 ”活动了解农贸市场得现状 , 在此 基础上 , 参与买卖活动 , 加深角色体验 , 并针对发现得问题为农贸市场得发展提出合理化 建议 , 从而进一步增强学生得社会责任感； “体验果蔬小卖场 ”让学生在实践中体验了解农 贸市场与买卖果蔬得知识； “我为农贸市场做贡献 ”则就为让学生针对在亲身体验活动中 发现得不足提出合理化建议； ( 二) 学情分析 : 五年级学生已经具备了发现问题解决问题得能力 , 并对农贸市场有了一定得认识 , 掌 握了多种学习方式并运用到学习中来；本课在学生对体验农贸市场生活得基础之上发现 农贸市场目前存在得一些问题并通过实际行动做一些力所能及得事； 二、教学目标 1、通过走进农贸市场开展调查活动 , 让学生了解市场丰富得商品 , 感受市场给我们生 活带来得极大便利、逐步学会合理消费 , 树立保护自己正当权益得意识； 2、通过参与农贸市场得营销活动 得消费意识 , 做明智得消费者； , 体验劳动得辛苦与乐趣 , 了解购物得学问 , 形成初步 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 5 页 3、在为农贸市场献计献策得活动中责任感；, 提高学生解决实际问题得能力, 增强学生得社会4、引领学生通过实际调查、访问等活动, 开阔眼界、增长知识, 初步获得社会经验,学会交往与合作 , 遵守社会规范与功德 , 体验劳动得可贵与创造得喜悦；三、教学重难点重点 : 让学生在亲身实践中体验劳动得可贵与创造得喜悦往与合作；, 初步获得社会经验 , 学会交难点 : 了解农贸市场得现状 3、在为农贸市场献计献策得活动中 责任感； , 提高学生解决实际问题得能力 , 增强学生得社会 4、引领学生通过实际调查、访问等活动 , 开阔眼界、增长知识 , 初步获得社会经验 , 学会交往与合作 , 遵守社会规范与功德 , 体验劳动得可贵与创造得喜悦 ； 三、教学重难点 重点 : 让学生在亲身实践中体验劳动得可贵与创造得喜悦 往与合作； , 初步获得社会经验 , 学会交 难点 : 了解农贸市场得现状 , 在此基础上 , 参与买卖活动 , 在亲身体验中发现问题 , 为农 贸市场得发展提出合理化建议 , 从而进一步增强学生得社会责任感； 四、教学策略建议 教法建议 : 在教学中 , 为了更好地突出重点突破难点 , 体现课程设计 , 注重人文关系 , 侧 重学生得体验过程 , 针对小学五年级儿童得心理特点与认知规律 , 我遵循教为主导 , 学 为主体得教学思想 , 通过情景创设 , 引导学生主动探究 , 体验学习 , 培养自主学习、 主动 探究得意识； 通过评价激励 , 引导学生积极互动 , 体会创作得快乐 , 发展学生得想象力 , 提高学生得创造力； 学