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巨人的花园教学设计 灞桥区东城二小教研教改教案 　　　　　 科　　 目 语文 年　级 四年级 主备人 李娜 辅备人 教学内容 《巨人的花园》 研究专题 “边学边交—— 自主领悟”教学模式 知识与技能：1、认识 8 个生字，会写“溢、覆”两个生字，理解“鲜 花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积 累文中描写景色的词句。 过程与方法：、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画 教学目标 面， 并能用较优美的语言进行形容。 情感与态度：通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童 话的语言特点，感受童话的神奇，初步培养阅读童话的兴趣。 想象画面，体会巨人在行动、心理上的变化，明白快乐应当 教学重点 和大家分享的道理。 体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学难点 启发引导法，情境设计法 教法设计 学法指导 教学准备 教学课件，《巨人的花园》原著 本课是王尔德写的一篇童话故事，在教学中通过引导学生质疑， 教学设想 学生自主领悟，与文本对话，生生合作，自主探究，同时通过教师引 导点拨，突出教学重点，突破教学难点。 巨人的花园教学设计 教师导学活动 学生学习活动 创新发展 一、情境导入 1、师生谈话。（板书课题） 2、回忆本课主要内容。 二、生本交流。 1、生本交流，结 合学习实际，提出质 疑。 2、师生共同整理问题，明确 本节课的学习任务。 教师预设： （1 ）、课题为什么叫 “巨人的 花园”？ （2 ）、这座花园有什么特点？ （3）、巨人从小男孩的眼神中 明白了什么？ …… 三、生自主合作，探究 领悟。 1、教师出示学习方法。 2、小组合作，共同解 疑。 3、教师巡视，掌握学生自主 领悟、探究情况。 4、全班交流，教师引导点拨。 明确： （1 ）、花园的特点美 丽、快乐、荒凉、孤 独。 （2 ）、这位巨人自私、 霸道、知错能改。 （3）、主宰花园景色 巨人的花园教学设计 教师导学活动 学生学习活动 创新发展 变化的，不是四季的更 师引导学生品析： 替，而是巨人的行为以