花钟教学设计.docxVIP

13 花钟 【教学目标】 认识 5 个生字，会写 14 个生字。能正确读写 “争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒 ”等个词语，结合语境理解词语。 通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 体会作者用多种方式来表达句意。 正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 【重点难点】 激发学生热爱大自然的思想感情， 培养学生留心观察周围事物的习惯。 读懂课文内容，能了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 【教学准备】 1.教学课件 2.抒情音乐 【课时安排】 课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 同学们爱听故事吗？今天老师就给你们带来了一个有趣的故事，你们想 听吗？ 在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅 。一天傍晚，森林旅 来了 多客人。大家怕耽 了 事 ，都拜托服 小白兔按 通知自己。小白兔怕 了 ，就按照旅客要求的 序，一一 在了小黑板上： 母 大 ，凌晨三点左右起床； 山羊 ，早晨四点左右出去 事； 哥哥，早晨五点左右去参 ； 黄狗阿姨，早上六点左右外出； ?? 森林旅 的猴子 理来了，看 事黑板， 声夸 小白兔工作 真 。但是，他又担心地 ：“咱 森林旅 没有 表，你怎 掌握 点呢？” 小白兔笑着回答：“我在旅 前种了一池子花儿，那些花能 我 ，所以，我 它起了个名字叫花 。 故事 到 里，同学 一定有 想 ，是 ？把你 的 提出来好 ？（生提 ：小白兔种了什么花？花怎么能 呢？花 是什么 子的？??） 同学 的 提得真好。 堂 ，老 同学 和我一起走 《花 》 篇 文， 我 一起去看一看 美 的花儿 是怎 用无声的 言来告 我 一天之内的 ， 大家 ——花 。打开 文 13 52 ，我 要先自学啦，在自学之前， 同学 真听听老 送 你 的自学提示： （1）生字比 多，要注意 准字音。 （2）遇到 的句子，和同桌交流交流，把它 好。 （3）碰上喜 的句子，就多 几遍。 好，我 开始吧，好 ？ 二、初 文， 生字 我 先来 准 些 （出示 件）： 艳丽的蔷薇 万寿菊 凌晨 绽开了笑脸 欣然怒放 睡莲 暮色 苏醒 舒展 花瓣 温度 湿度 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 过渡 ：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？ 生齐读第一自然段。生齐读第一、二句话。 （鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。） 词语理解： 争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。 芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。 换词理解：留心（注意、仔细、细心） 生再次齐读第一、二句话。 思考回答：课题的“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？文中的“花钟”是指什么？ 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最着名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 三、再读课文，讨论释疑 在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，然后同桌间互相说说这三自然段分别写了什么？ 第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。 第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。 第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。 2 ．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 四、课堂小结 不同的花开放时间不同，我们可以根据花的开放时间，知道大致是几点钟，这真是神奇而有趣的现象。课下把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。 第二课时 【教学过程】 一、入境入情、自悟自得 美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段。 这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。 、交流： 、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。 、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。 4、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？省略号告诉我们什么？想不想 知道还有哪些花也会在整点开放呀？ 教 充不同的花开放 不同的 料（出示 件） 二、 品味 （一）（ 件出示九种花的 片） 么多花竟相开放，真是美不 收。 你喜 哪一种花呢？ 自己最喜 的一种花所在的句子 一 。（指名 ） （二） 指 生品 重点句子。 （ 件出示）凌晨四点， 牛花吹起了紫色的小喇叭。（1） 能把小喇叭吹得更响亮？（ 生再 或另一生 ）