《用方向和距离描述物体的位置》教学设计.doc

《用方向和距离描述物体的位置》教学设计 教学内容： 六年级下册第50～51页的例1和“练一练”，练习十二的第1～3题。 教学目标： 1．使学生在具体情境中认识北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的准确性。 2．使学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地表达的能力，体会物体之间的位置关系，发展空间观念。 3．使学生进一步感受数学方法的科学性，体验数学与生活的联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。 教学重点： 认识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置。 教学难点： 确定位置中角度的测量。 教具准备： 课件、量角器。 教学过程： 　一、创设情境，初步探索确定位置的两个要素 1．情景引入。 同学们，今天老师给大家带来了一段新闻视频。（出示视频）想看吗？师生一起看视频并介绍背景：为了加强国防安全，展现我国强大的海上军事力量，我国海军舰队在西太平洋举行了大规模的军事演习。 2．认识用方位角描述位置。 敌舰①（板书）在广州舰的什么方向？ 根据学生的指示向敌①号舰开火，追问：为什么没有打中？ 引导学生说出北偏东30°方向或东偏北60°方向。 小结：这两种说法都是可以的，通常情况我们根据指南针的指南指北的特点，规定以南北方向为基准，把东北方向叫做北偏东。 好！按这种说法，敌舰①在北偏东方向。谁来说说敌舰②在广州舰的什么方向？敌舰③呢？现在敌③还是南偏西吗？（课件一一出示）（错的让他生帮纠正：以南北为基准）认识“北偏东、北偏西、南偏西、南偏东”四个方位。 3．认识用距离来描述位置。 （1）好！我们一起来看敌舰①，刚才炮打偏了，现在方向准确了，什么方向？（指着板书：北偏东30°方向。）好！敌舰①在广州舰的北偏东30°方向。可以开火了吗？（点击发射）。 师：打中了吗？生：没打中。 追问：现在方向准确了，为什么又未击中？ 引导学生说出：除了角度外，还要知道距离。好！军事雷达迅速测出敌舰①距离广州舰30千米。（板书：30千米）。 （2）谁来说说敌舰①的准确位置？哦，敌舰①在谁的北偏东30°方向30千米处。生：广州舰。对！以广州舰为观测点，（板书：广州舰）。 师：现在谁来说说敌舰①的准确位置。 （出示：敌舰①在（ ）的（ ）偏（ ）方向千米处）。 学生相互之间准确地说说敌舰①的位置。 （3）现在敌舰①的位置准确了。好！谁来做舰长向老师下达命令：向广州舰的北偏东30°方向30千米处开火！（发射）终于打中了！ 小结：回顾刚才的学习，我们对敌舰①位置的描述是如何从模糊走向精准的？这就是我们今天学习的用方向和距离描述位置。（板书：用方向和距离描述物体的位置） 4．用方向和距离描述物体的位置。 现在能说出敌舰②的准确位置吗？指名说。 追问：你怎么知道是40千米的？生答，师板书（40千米） 追问：那敌③呢? 小结：对！我们在量角的时候，要先看准量哪个角，量角器的中心要对准观测点，对应的那条基准线要对准0刻度线。刚才同学们通过自己测量与计算，准确地确定了敌舰③的位置。真了不起！ 二、用方向和距离描述物体的位置 1．用方向和距离来描述物体的位置。 下面我们轻松一下，来看看我们的朋友。如果以小明为观测点，谁来说说松鼠和小猴分别在小熊的什么位置？生汇报后反馈：（直接说出松鼠的位置）小猴呢？在学生说出后追问：180米？追问：你是怎么知道的？和大家分享一下。 2．强调观测点。 小熊家在松鼠家的什么位置？小熊家在小猴家的什么位置？ 质疑：描述的都是小熊家的位置，为什么说法却不同？ 小结：在确定物体位置的时候，除了确定方向和距离以外，还得确定观测点。 三、巩固内化 1．做练习九第1题。 （1）讲解：这是一个飞机场的雷达扫描图，每相邻两个圆之间的距离表示10千米，（明白这句话的意思吗？也就是说，这一段长度表示实际距离……，这一段呢……？）每相邻两条射线之间的夹角是30°。 （2）提问：以机场为观测点，飞机A在（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）千米处。 交流：怎样确定飞机A所在的方向的？（生说师演示） 怎样确定飞机A离机场的距离的？（生说师演示） （3）提问：我们让飞机A变个魔术，它怎么飞，距离机场的方向能保持不变？ （飞在北偏东30°的线上） 它怎么飞，距离机场的距离保持不变？ （飞在距离机场30千米的点上） （师评：看来同学们学会了用方向和距离来灵活解决问题了。） （4）填空：这里还有很多架飞机呢，你能确定它们的位置吗？完成书上P53页的填空。（要用量角器吗？） （追问：30千米处怎么看出来的？还可以怎么看？数学就是这样灵活，策略可以多样化，用