高中英语_选修八Module6阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Book 8 Module 6 The Golden Age of Chinese Poetry 教学设计 1.教学目标 项目 内 容 语言知识目标 话题：The Golden Age of Chinese Poetry 结构：学习分析篇章结构，理解段落之间联系 词汇：熟知课文相关词汇，如：poetry-poem-poet, dynasty, the Silk Road, tolerant, cosmopolitan, Buddhism, go hand in hand with, advance, prevent…from doing sth, syllable, realist, romantic. 课文：了解唐诗和英文诗歌的有关知识，通过欣赏诗歌陶冶情操。 语言技能目标 听 听一首唐诗联唱的歌曲，说出歌曲中听到的诗歌，并发现都是唐诗，以此引出唐诗这一话题。 说 运用所学词汇和短语介绍唐诗的基本情况，介绍唐朝著名诗人杜甫和李白。 读 阅读中能识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义；正确理解长难句；正确理解每段的大意和抓住全文结构；能进一步理解每个段落之间的联系。 写 运用已学词汇和短语，完成所有书面练习；能在discussion环节，经过讨论后，写出《回乡偶书》的英语介绍，展示每组的成果。 表达与展示 能通过口头与书面两种形式，介绍一位中国古代诗人，包括他生活的时代、生活经历、诗歌风格特点、主要作品以及个人爱好等。 文化与情感目标 进一步了解唐诗的有关知识；了解这一文学形式在学习语言中的特殊功能；增强学生弘扬我国灿烂文化的意识和责任感。 2.教学过程： = 1 \* GB2 ⑴ Contents.(展示本节课学习内容,让学生心中有数，做到步步为营，层层展开。) = 2 \* GB2 ⑵ Leading-in.(T: teacher S:students) T: Let’s enjoy a song. While listening to the song, please think about the two questions: Which poems are mentioned and what do they have in common? S:《静夜思》和《悯农》。They are both Tang poetry. （课堂教学从欣赏一首唱唐诗的儿歌入手，引导学生说出歌曲中涉及的诗歌，以及他们的共同点都是唐诗，从而引出唐诗这一话题。运用一首美丽的童声歌曲，能大大激发学生的兴趣和对下一教学任务的期待。由于这首歌比较长，所以我根据时间的安排，只放了一半就停止了。同时学习了文章出现频率较高的几个词：poetry, poem, poet,为接下来的阅读任务扫清词汇障碍。同时展示了一本书《唐诗300首》，借此说明本模块的题目：中国诗歌的黄金时代。） = 3 \* GB2 ⑶ Fast-reading. T:To know more about the Tang Poetry, read the passage quickly and finish the following task. Before doing the task, I will give you some suggestions-- Learning to learn: when doing fast reading, pay more attention to the first sentence of each paragraph, so that you can usually get the main idea or title quickly. Match the paragraphs with these titles: An exciting culture A great dynasty Li Bai Tang poetry Technology and progress Du Fu The Golden Age of Chinese Poetry Para.1 Para.2 Para.3 Para.4 Para.5 Para.6 (在读之前，向学生强调快速阅读的方法和技巧，注意每一段的首句，便能迅速抓住每段大意。通过选出每段的标题，能从整体上初步理解文章以及结构。由于是快速阅读，题目比较容易，而且学生以及做了充分的课前预习，所以只需要给学生留出大约1分钟左右的时间，即可让学生集体说出答案。) = 4 \* GB2 ⑷ Careful reading. T：I want to divide the whole passage into two parts, so how to divide it?