六年级下册音乐教案 第五单元 拉库卡拉查｜苏少版 .docVIP

教学内容 ? 学唱《拉库卡拉查》 教学目标 ?基础性目标：熟练演唱《拉库卡拉查》 发展性目标（方法、能力） 1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》。 通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 教学重点和难点 ?八分音符节奏的准确把握。 课前准备 学生预习安排：提前欣赏墨西哥民歌 教学准备：电子琴 多媒体 教学过程导入语： 师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。下面让我们以来听一首墨西哥歌曲，请你仔细听，说说哪里最让你感兴趣。 （二）新授 1、初听歌曲，感受歌曲情绪 师：（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）请大家来念一念这个词。（生跟读）请大家听我快速地念这个词。 （2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的 非常仔细。其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。 2、复听歌曲，轻声哼唱。 师：让我们再来听一遍，并跟着轻声哼唱。同时请你想想这种舞蹈是怎样的？ 3、表演拉库卡拉查舞 师：有哪位同学愿意上来表现一下拉库卡拉查舞？（生表演）老师即兴遍了一段，请大家仔细看。（师表演0拉 库卡︱拉 查拉 库卡︱拉 查 —︱）愿意和我一起表演的可以站起来。（师带着生一起做）请大家看哪个“查”比较长？后面的“查”有两拍，而前面的很短。 4、加快速度表演，并边唱边跳 师：能不能加快速度来试试？（一起做速度快的）现在我们来唱一唱。 5、师生接口唱 师：现在我们来做一个接龙游戏，我唱前面一句，你们接后面一句。 （师+男生，师+女生） 6、再听歌曲，同时比较乐句。 师：请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？ 7、学生接口唱 师：那请你来表现一下这种急切的心情。请左边的同学唱前一句，右边的同学接两遍“拉库卡拉查”，然后交换。 8、完整演唱 师：刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了，相信其他地方也不会有问题的。下面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。 9、解决唱的不好的地方。师：还有一些小问题，你们知道是哪里没有唱好吗？ 10、完整演唱 11、模进乐句的讲解 师：下面听我唱歌曲的前两句，听听有什么相同和不同？（师唱谱子） （学生回答）没错，节奏相同，音高不完全相同，但音乐的走向相同，我们称为模进。那这一句唱成渐强比较好呢还是减弱好？我们来试一下。（结论是唱成渐强好） 12、完整演唱。师：现在我们就用这种方法来唱好这首歌曲。 教师活动 学生活动 ?二次备课 介绍墨西哥传统民歌，了解民族文化让学生听墨西哥人演唱的《拉库卡拉查》 1、聆听歌曲，找出不同之处 师：不知道墨西哥人唱的《拉库卡拉查》是什么感觉呢！想不想听听？下面我们一起来欣赏，请你来和中文版的作一个比较，你可以从歌曲的演唱形式、演奏乐器、演唱顺序以及速度等方面来比较。 改变演唱形式、演唱顺序以及速度来完整演唱歌曲 师：墨西哥人唱的怎么样？（学生回答）非常奔放，我们听了也想动起来。你听，里面加入了一些呼声、笑声，给人一种很自然很轻松的感觉，是真人用吉他演奏的，而不象我们开始听的是用MIDI制作的。而且有男生唱也有女生，演唱的顺序则是先唱后面，再唱前面，而且结尾时速度越来越快。让我们用他们的这种感觉再来唱这首歌曲。 板书设计 检测 练习 当堂检测设计：（不必课课都有，根据实际情况） 课后作业设计：复习《拉库卡拉查》 检测（当堂及课后）情况小结：《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的。? 教学反思 音乐课堂上，我通过创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,?第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：1、墨西哥风景2、感受歌曲、情绪3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。4、思考歌曲结尾有什么不同。这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。在表现歌曲这