五年级下册音乐教案-2《巴塘连北京》 ︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

《巴塘连北京》教学设计 教学目标： 情感态度价值观目标：? 通过聆听感受藏族民歌悠扬的音乐情绪，能用连贯的气息、轻松的颤音演唱《巴塘连北京》，抒发喜悦、自豪地心情，表达藏族儿童对美好生活的热爱。?过程与方法目标：? 能够认真倾听歌曲，通过听唱、模唱以及视唱相结合的方式唱会歌曲，在丰富的音乐实践中逐步深入的感受、体验藏族民歌音乐风格。?知识与技能目标：? 知道《巴塘连北京》属藏族歌舞形式中的“弦子”。?? 教学重点：? 能用连贯的气息、轻松的演唱《巴塘连北京》，抒发喜悦、自豪地心情，表达藏族儿童对美好生活的热爱。?? 教学难点：? 节奏的把握： ①跨小节的切分节奏： ? ②前十六后八的节奏型 ? 2、一字多音： 咬字及旋律的准确性? ? 教学活动：? 学生在听唱、模唱、视唱等多种音乐实践中，在音画同像的直观提示下唱会、唱好歌曲；在教师示范、学生参与的音乐学习过程中逐步建构音乐知识与技能；在信息技术的辅助下有目的地实施自评与互评，逐步提高音乐表现力 教学准备： 搜集有关西藏、巴塘、藏族人的文字及图片资料 1、师；同学们，我们的祖国，幅员辽阔，地大物博,同时呢也是一个多民族国家 ，那么你知道哪些少数民族的名称呢？你能说出他们的哪些民族特色吗？ 2，同学们的知识真丰富，我们的国家有56个民族，每个民族都有自己的民族特色，老师也搜集了一些资料，我们一起来欣赏吧。看幻灯片并欣赏 3、了解西藏风土人情： 师：到知道西藏吗？（知道）那你对西藏了解多少？谁来说出来与大家分享吗下？ 师；同学们对西藏的知识了解真不少啊， （1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰 （2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫 （3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江 （4）服饰、礼仪、文字、献哈达 师：西藏除了这些呀还素有“歌舞海洋”之称，那么我们对西藏的音乐又了解多少呢？你知道关于藏族的音乐有哪些？有什么特点呢? 歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。 二、寓教于乐 感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》： 1、初听歌曲 师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌…… 请把你初听的感受与大家分享。（歌曲初听）现在请同学们说一说你再听了这首歌之后的感觉，谁先来？ 歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱 （将北京和巴塘连在一起的路） 师：谁来说说歌曲的速度、情绪、曲调特点以及歌曲表达的情感呢？ 生：（这首歌曲的速度是中速，曲调明亮舒展，情绪热烈欢快，尽情抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。） 这首乐曲有比较多的十六分音符，节奏比较密集，同时又带有长音和一字多音的形式。所以唱起来真不是那么容易。我们仔细聆听一下这首歌，看看你还能从中发现什么特点？（学生回答：每句结尾都是下行演唱，第二句和第四句结尾有些像，句与句之间相接的时候相对容易一些，起伏不大，） （换头合尾）（鱼咬尾）（白板旋律线教学） 那么我们试试线条的方式，看看我们会不会很快记住旋律？ 5、根据同学们画出来的旋律线我们再来一起加上歌词一起来清唱一下，感受一下旋律线带来的作用。 三、创造表现 （一）歌曲情绪激发 1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？ 生：①加上衬词②改变速度。 2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。 师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。 那就让我们更加投入，带着深切感受来轻声歌唱感受藏族人民无比欢乐的心情。 （二）拓展延伸，情感表达 1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，巴塘弦子风靡全国，此时他们会怎样传颂这美好生活！ 欣赏舞蹈《巴塘弦子》 结束语：师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，让我们更加热爱少数民族音乐文化传统，在音乐的道路上欢乐的成长