高中数学空间几何体案例分析教案新人教A版必修2.pdfVIP

案例： 柱、锥、台、球的结构特征 第一步：出示案例 教学目标 1 知识目标：由学生对棱柱、棱锥、棱台的图片及实物进行观察、比较、分析，使学 生理解并能归纳出棱柱、棱锥、棱台的结构特征。 2 能力目标：在棱柱、棱锥、棱台的概念形成过程中，培养学生的观察、分析、抽象、 概括能力， 立体直观能力，合情推理能力及类比的思想方法， 逐步培养探索问题的精神，善 于思考的习惯。 3 情感目标：通过创造情境激发学生学习数学的兴趣和热情，鼓励合作交流、互助交 流，培养创新意识。 重点难点 1 教学重点：感受大量空间实物及模型，概括出棱柱、棱锥、棱台的结构特征。 2 教学难点：怎样让学生概括棱柱、棱锥、棱台的结构特征。 教学方法与手段 1 教学方法：启发式教学法、对话式教学法。 2 教学手段：多媒体，实物模型。 课前准备 1 学生的学习准备：课前学生预习过本节课的内容，自制柱、锥、台的几何模型教具。 2 教师的教学准备：较多的物体模型，本节课的教学课件。 教学过程 1 创设情境，激情入题 （1）利用多媒体出示大量的世界经典建筑物的图片（包括章头图） ，引导学生领悟章 头图和章引言的重要性， 并明确几何学研究的内容， 几何学在数学研究和数学应用中的地位 和作用，本章学习的内容，及如何去学习本章的内容。 （2 ）给出大量的生活中常见的物体的图片，结合这些幻灯片给出空间几何体的概念： 如果我们只考虑这些物体的形状和大小， 而不考虑其他因素， 那么由这些物体抽象出来的空 间图形就叫做空间几何体。 并指出： 本节课主要从结构特征方面认识一些最基本的空间几何 体。 设计意图：作为一章的起始课，重视编者精心打造的章头图和章引言，充分发挥它的 价值，荷兰数学教育家弗莱登塔尔曾经说过： “数学是现实的，学生从现实生活中学数学， 再把学到的数学用到现实生活中去。 ”希望通过这一环节的设计，让学生有一种放眼世界的 胸怀，体会到数学与生活是密不可分的，并能激起学习的兴趣和热情。 2 提出问题，探索新知 问题 1：同学们能否将图 1 中的 16 个物体进行分类？ （要求从物体的结构特征方面考） 用心 爱心 专心 1 图 1 ( 教材上的原图，充分利用教材 ) 考虑到学生对结构和特征的概念比较模糊，教师给出汉语词典中结构与特征的描述， 并结合图片中的图（ 1）和图（ 2 ）进行解释，学生经过提示后，较快、较好地解决了问题。 在此基础上引领学生概括出共性的结论， 从而得出多面体和旋转体的定义， 并一起得出相关 的概念。其中对于旋转体的分析，借助于多媒体， 进行动画演示， 以使学生对概念理解得更 为透彻。 设计意图：借助具体的实物图及实物，引导学生主动地对图形及实物进行观察、分析、 比较， 并由图形的特点进行分类， 根据不同类别图形的特点， 抽象概括出多面体和旋转体的 定义，培养学生的观察、分类、概括的能力。 上图中的物体大体可分为两大类 . 其中 (2),(5),(7),(9),(13),(14),(15),(16) 具有相 同 的 特 点 : 组 成 几 何 体 的 每 个 面 都 是 平 面 图 形 , 并 且 都 是 平 面 多 边 形 ； (1),(3),(4),(6),(8),(10),(11),(12) 具有相同的特点 : 组成它们的面不全是平面图形 . 多面体 : 把由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体 简单几何体的分类：