高中数学_独立性检验教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

普通高中课程标准人教B版选修1-2 1.1独立性检验（第二课时） 一、【知识与技能目标】 1．了解2×2列联表的意义和 统计量的作用． 2．通过案例分析，了解独立性检验的基本思想、方法和其初步应用。 二、【情感、态度与价值目标】 通过对数据的收集、整理和分析，增强学生的社会实践能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力。 三、【学法指导】 独立性检验的基本思想是统计中的假设检验思想，通过统计量 的值来判定两个事件是否有关， 的值越大，两个事件有关的把握越大. 四、【教学过程】 （一）复习引入 1、引例1：掷一颗骰子一次，设事件A：“出现偶数点”，事件B：“出现3点或6点”，试判断事件A，事件B的关系？ 解析：P(A)＝eq \f(3,6)＝eq \f(1,2)，P(B)＝eq \f(2,6)＝eq \f(1,3)，P(AB)＝eq \f(1,6)＝eq \f(1,2)×eq \f(1,3)，即P(AB)＝P(A)P(B)， 因此，事件A与B相互独立． 2、引例2　从一副52张的扑克牌(不含大小王)中，任意抽一张出来，设事件A：“抽到黑桃”，事件B：“抽到Q”，试判断事件A与事件B的关系？ 解析： 则：A与B相互独立。 （二）探究新知 1、例2．为了了解患慢性支气管炎与吸烟是否有关，进行了一次抽样调查，共调查了339名50岁以上的人，调查结果如下： ? 患慢性支气管炎(B) 未患慢性支气管炎( ) 合计 吸烟（A） 43 162 205 不吸烟( ) 13 121 134 合计 56 283 339 思考一：根据这些数据能否断定“患慢性支气管炎与吸烟有关吗”？ 思考二 在吸烟的人中，患病的比重是 ， 在不吸烟的人中，患病的比重是 上面的分析，得到的直观印象是吸烟和患慢性支气管炎有关，那么事实是否真的如此呢？它们有多大的把握认为两者有关？这需要用统计观点来考察这个问题。 2、先假设 ：吸烟与患慢性支气管炎没有关系，看看能够推出什么样的结论。 把例题表中的数字用字母代替，得到如下列联表： 患慢性支气管炎（B） 未患慢性支气管炎( ) 合计 吸烟（A） n11 n12 n1+ 不吸烟（ ） n21 n22 n2+ 合计 n+1 n+2 n 如果 成立，则在吸烟的人中患病的比例与不吸烟的人中患病的比例应差不多，由此可得， 即n11(n21+n22)≈n21(n11+n12)Tn11n22－n21n12≈0，因此，|n11n22－n21n12|越小，患病与吸烟之间的关系越弱，否则，关系越强． 为了使不同样本容量的数据有统一的评判标准，我们构造一个统计量‘‘卡方”： -----------（1） 若H0 成立，即“吸烟与患支气管炎没有关系”，则 应很小。用它的大小可以决定是否拒绝原来的统计假设H0，如果算出的 值较大，就拒绝H0，也就是拒绝“事件A与事件B无关”，从而就认为它们是有关的了 。 两个临界值：3.841与6.635. 当 3.841时，有95%的把握说事件A与事件B有关； 当 6.635时，有99%的把握说事件A与事件B有关； 当 3.841时，认为事件A与事件B无关； 3、例题分析 解：由公式（1） 因为7.4696.635，所以我们有99%的把握说：50岁以上的人患慢性支气管炎与吸烟有关。 -------像这种用 统计量研究两种状态是否有关等问题的方法称为2×2列联表独立性检验． 4、独立性检验问题的基本步骤有哪几步？ 步骤：(1)计算 的值； (2)将得出 的值和两个临界值3.841、6.635比较； (3)下结论，如 3.841，下结论有95%的把握认为两个事件 有关． (三)、当堂检测 1．当 3.841时，认为事件A与事件B (　A　) A．有95%的把握有关 B．有99%的把握有关 C．没有理由说它们有关 D．不确定 2．下面是一个2×2列联表：则表中a、b处的值分别为(　C　) ? y1 y2 总计 x1 a 21 73 x2 8 25 33 总计 b 46 ? A．94、96 B．52、50 C．52、60 D．54、52 3．在吸烟与患病这两个变量的计算中，下列说法正确的是( C　) A．若 6.635，我们有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系，那么在100个吸烟的人中必有99人患有肺病; B．从独立性检验可知，有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系时，我们说某人吸烟，那么他有99%的可能患有肺病; C．若从 统计