高中数学_独立性检验教学课件设计.ppt

【知识与技能目标】 1．了解2×2列联表的意义和 统计量的作用． 2．通过案例分析，了解独立性检验的基本思想、方法和其初步应用。 【情感、态度与价值目标】 通过对数据的收集、整理和分析，增强学生的社会实践能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力。 1.1独立性检验（第二课时） 普通高中课程标准人教B版选修1-2 引例1：掷一颗骰子一次，设事件A：“出现偶数点”，事件B：“出现3点或6 点”，试判断事件A，事件B的关系？ 解析： 则：A与B相互独立。 回扣知识 例2．为了了解患慢性支气管炎与吸烟是否有关，进行了 一次抽样调查，共调查了339名50岁以上的人，调查结果如下： 患慢性支气管炎(B) 未患慢性支气管炎( ) 合计 吸烟（A） 43 162 205 不吸烟( ) 13 121 134 合计 56 283 339 思考一：根据这些数据能否断定“患慢性支气管炎与吸烟有关吗”？ 有多大的把握说明两者存在的关系？ 在吸烟的人中，患慢性支气管炎的比重是 ， 在不吸烟的人中，患慢性支气管炎的比重是 ． 有多少把握来说明患病和吸烟间的关系？ 患慢性支气管 炎比例 不患慢性支气管炎比例 思考二： 把例题表中的数字用字母代替，得到如下表格： 患慢性支气管炎（B） 未患慢性支气管炎( ) 合计 吸烟（A） n11 n12 n1+ 不吸烟（ ） n21 n22 n2+ 合计 n+1 n+2 n 2×2列联表 先假设 ：吸烟与患慢性支气管炎没有关系， 看看能够推出什么样的结论。 即n11(n21+n22)≈n21(n11+n12)?n11n22－n21n12≈0，因此，|n11n22－n21n12|越小，患病与吸烟之间的关系越弱，否则，关系越强． 如果H0成立，则在吸烟的人中患病的比例与不吸烟的人中患病的比例应差不多，由此可得， 为了使不同样本容量的数据有统一的评判标准，我们构造一个统计量‘‘卡方”： ------（1） 若H0 成立，即“吸烟与患支气管炎没有关系”，则 应很小。 用它的大小可以决定是否拒绝原来的统计假设H0，如果算出 的 值较大，就拒绝H0，也就是拒绝“事件A与事件B无关”，从而就认为它们是有关的了 。 两个临界值：3.841与6.635. 当χ23.841时，有95%的把握说事件A与事件B有关； 当χ26.635时，有99%的把握说事件A与事件B有关； 当 3.841时，认为事件A与事件B无关； 解：由公式（1） 因为7.4696.635，所以我们有99%的把握说：50岁以上的人患慢性支气管炎与吸烟有关。 -------像这种用 统计量研究两种状态是否有关 等问题的方法称为2×2列联表独立性检验。 例题分析 A 练一练·当堂检测·目标达成落实处 2．下面是一个2×2列联表：则表中a、b处的值分别为(　　) y1 y2 总计 x1 a 21 73 x2 8 25 33 总计 b 46 A．94、96 B．52、50 C．52、60 D．54、52 C 本课时栏目开关 3、在吸烟与患病这两个变量的计算中，下列说法正确的是(　) A．若 6.635，我们有99%的把握认为吸烟与患肺病有 关系，那么在100个吸烟的人中必有99人患有肺病; B．从独立性检验可知，有99%的把握认为吸烟与患肺病有 关系时，我们说某人吸烟，那么他有99%的可能患有肺病; C．若从 统计量中得出有95%的把握认为吸烟与患肺病 有关系，是指有5%的可能性使得推断出现错误; D．以上三种说法都不正确. C 练一练·当堂检测·目标达成落实处 练一练·当堂检测·目标达成落实处 4、 我班在高一上学期期末考试中，数学成绩和总分的相关数据：班级总人数53人，数学优秀人数7人，总分优秀人数6人，分析数据如下2x2列联表： 总分优秀 总分非优秀 合计 数学优秀 4 3 7 数学非优秀 2 44 46 合计 6 47 53 根据以上数据判断数学成绩优秀和总分优秀有关吗？