高中化学_《氧化剂和还原剂》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 《氧化剂和还原剂》 第二课时 教学设计 一、教学流程 (一)：氧化还原反应的基本概念 学习目标一：1、对于给定的氧化还原反应，能准确找出氧化剂和还原剂。 2、明确氧化剂具有氧化性，在反应中得电子，对应产物是还原产物；还原剂具有还原性，在反应中失电子，对应产物是氧化产物。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 呈现方式 回顾氧化还原的特征、实质；氧化反应、还原反应 【新课引入】上节课我们学习了氧化还原反应，知道了化合价升高的反应是氧化反应，化合价降低的反应是还原反应。请同学们填学案的【旧知回顾】 请同学们共同说答案 填学案的【旧知回顾】 1、氧化还原反应的特征是 ，实质是 。 2、四种基本反应类型中， 反应全部是氧化还原反应； 反应全部是非氧化还原反应； 反应和 反应可能是氧化还原反应 3、下列反应中，（1）哪些属于氧化还原反应？为什么？（2）哪些元素发生氧化反应，哪些元素发生还原反应？ ①Cu+Cl2 = CuCl2 ②Zn+H2SO4 = ZnSO4+H2 ③CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2 ④ BaCl2 + H2SO4 = BaSO4 + 2HCl ⑤Fe2O3 + 3C O = 2 Fe + 3 CO 同学们齐声说答案 让学生温故而知新，为本节课基本概念的学习做好铺垫。 活跃课堂气氛 学案 大屏幕展示答案 氧化还原反应的基本概念 【过渡】同学们上节课内容掌握的很好，这节课我们继续学习氧化还原反应其它知识。请同学们根据大屏幕预习课本52页，填学案【预习新知】 哪位小组的同学代表交流预习的结果 同学们预习的很好，下面我们共同总结归纳：①氧化剂和还原剂指的是反应物；②氧化产物和还原产物指的是生成物；③氧化剂具有氧化性，产物是还原产物，还原剂具有还原性，产物是氧化产物。 预习课本，填学案【预习新知】 （一）、基本概念： 1、氧化剂、还原剂概念 氧化剂：在氧化还原反应中，所含某种元素的化合价 的 物。 还原剂：在氧化还原反应中，所含某种元素的化合价 的 物。 2、氧化性、还原性 (1)氧化性： 电子的性质， (2)还原性： 电子的性质。 3、氧化产物、还原产物概念 (1)氧化产物： 失去电子被氧化后的产物。 (2)还原产物： 得到电子被还原后的产物。 同学们踊跃站起来交流 同学们整理学案【知识归纳】 把握本节知识骨干，明确本节课的学习任务 明确基本概念的涵义，为下一目标的学习打下基础。 学案 大屏幕展示 （二）各基本概念之间的关系 学习目标二：1、理清氧化剂与还原剂、氧化性与还原性、被氧化与被还原、得失电子、化合价升降、氧化产物与还原产物之间的关系。 2、能够熟练的运用它们之间的关系。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 呈现方式 氧化剂、还原剂；氧化性、还原性；被氧化、被还原；得失电子；化合价升降；氧化产物、还原产物之间的关系 请同学们以Fe2O3+ 3CO = 2Fe+ 3CO2反应为例，填写表格； 然后按照“反应物→具有性质→特征→实质→反应过程→反应产物”的格式，尝试进行总结，小组同学讨论解决 同学们归纳的非常好，让我们共同归纳： 【板书】1、CO →还原剂→具有还原性→在反应中价升高→失电子→被氧化→发生氧化反应→得到氧化产物→ CO2 2、Fe2O3→氧化剂→具有氧化性→在反应中价降低→得电子→被还原→发生还原反应→得到还原产物→ Fe 填学案的【思维训练】 Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2 反应物化学式→氧化剂/还原剂→氧化性/还原性→化合价变化→得失电子→被氧化/被还原→氧化反应/还原反应→产物化学式→氧化产物/还原产物” 积极性的进行归纳，热烈的进行讨论 整理学案【归纳整合】 同桌之间互相反复提问基本概念之间的关系。 通过学生填写表格，将“定义中的概念”转化为“方程式中的应用”， 帮助学生理解概念。 调动学生的积极性，充分发表自己的见解 氧化还原之间的关系是本节课的重点，很容易混淆 。通过彼此互相提问，加深对概念的理解 学案 投影展示 投影展示讨论结果 板书 目标一、二检测 1、氯气与水反应生成的次氯酸（HClO ）具有杀菌作用，常用于自来水的消毒。在HClO 中，氯元素的化合价为 ，其中氯原子容易得到电子，从而使氯元素化合价降低，因此次氯酸具有 。 2、下列反应中，盐酸既表现出酸性又表现出氧化性是 A、 MnO2 + 4HCl (浓) = MnCl2 + Cl2 ↑ + 2H2O B、 HCl + AgNO3 = A