2021年全国教师资格统考化学学科知识与能力初中模拟试卷一.docVIP

全国教师资格统考《化学学科知识与能力（初中）》模仿试卷一 教师资格全国统考学科知识与教学能力模仿卷一 《初中化学》 考试时间：120分钟 考试总分：150分 一、单项选取题(本大题共20小题，每小题3分，共60分) 1.在寻常生活中，下列解决问题办法不可行是( )。 A.为加快漂白粉漂白速率，使用时可滴加几滴醋酸 B.为防止海鲜腐烂，可将海鲜产品浸泡在硫酸铜溶液中 C.为增强治疗缺铁性贫血效果，可在口服硫酸亚铁片时同服维生素C D.为使水果保鲜，可在水果箱内放入高锰酸钾溶液浸泡过硅藻土 2.下图是甲、乙两种固体物质溶解度曲线，下列说法错误是( )。 9.要检查卤代烃中卤素为溴元素，正的确验办法是( )。 A.加入氯水震荡，观测上层与否有红棕色 B.滴加硝酸酸化硝酸银，观测有无浅黄色沉淀生成 C.滴加NaOH溶液共热，然后加入稀硝酸酸化，再滴加硝酸银溶液，观测有无浅黄色沉淀 D.滴加NaOH溶液共热，冷却滴加硝酸银溶液，观测有无浅黄色沉淀 10.下列仪器中，使用前一定要检查气密性是( )。 A.容量瓶 B.洗气瓶 C.分液漏斗 D.酸式滴定管 11.下列属于化学课程资源是( )。 a.学校里化学教师 b.学校里化学实验室 c.最新化学科学研究成果 d.学生智力水平 A. a、b、c B. b、c、d C. a、c、d D. a、b、d 12.下列选项中，不属于义务教诲阶段化学教科书内容编排特点是( )。 A.内容选用上，贯彻《课程原则》，突显五大主题 B.内容编排多线索共存，外显三维目的 C.内容在实际案例选取上，紧密联系学生生活实际 D.内容逻辑符合学生认知发展顺序 13.课程实行建议不涉及如下哪一项( )。 A.教学建议 B.评价建议 C.教材编写建议 D.学生管理建议 14.下列不属于科学能力探究要素是( )。 A.猜想与假设 B.表达与交流 C.练习与复述 D.反思与评价 15.化学课堂组织基本类型不涉及( )。 A.老式秧田式 B.小组合伙式 C.马蹄式 D.填鸭式 16.某学生依照Na、Mg、Al、Fe等物质都可与盐酸反映生成盐和水，得出结论是“金属可与盐酸反映生成盐和水”，这种学习运用思维办法是( )。 A.归纳 B.直觉 C.比较 D.演绎 17.设计化学教科书编排体系时需要重点考虑三个基本问题(简称“三序”)下列不属于“三序”之一是( )。 A.化学知识逻辑顺序 B.学生心理发展顺序 C.学生认知发展顺序 D.学生身体发展顺序 18.如下哪一项不属于教科书编写建议( )。 A.教科书内容要有鲜明时代性 B.教科书编写要解决好各课程模块之间关系 C.教科书内容要反映科学、技术与社会互有关系 D.编写配合教科书使用教师手册 19.《课标》中对减少污染使用是哪个词( )。 A.防止 B.防止 C.治理 D.防治 20.科学探究核心是( )。 A.问题 B.解释 C.证据 D.假设 二、简答题(共2题，第21题12分，第22题13分，共25分) 21.依照下面教学案例回答下列问题 【化学学习任务】结识二氧化碳与水反映 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液试管中通入二氧化碳”实验，引导学生观测溶液颜色变化。 【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液试管中通入二氧化碳”实验，观测溶液颜色变化。 【化学教学活动4】学生进行如下实验，观测实验现象。 【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳; 【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。 (1)获得二氧化碳，有哪些可运用途径(至少举出三种，类型尽量不同)? (2)分析该教学片断4个教学活动中，四位教师采用教学行为异同。 (3)谈谈化学教学基本原则有哪些? 22.阅读下列材料，回答关于问题： 新课程倡导多元评价，不但关注学生学习成果，还要关注学生学习过程。教师进行学生学习评价，一方面要具备对的、科学评价观，符合化学课程教学规定和学生发展需求，另一方面要有多样化评价方式、多元评价主体。 问题： (1)简述中学化学课程教学中惯用学业评价方式? (2)简述《义务教诲阶段化学课程原则》中关于课程评价建议。 四、案例分析题(本大题共1道小题，共20分) 24.案例： 在讲述《燃烧条件与灭火原理》复习课上，教师对一位学生回答“普通咱们用水灭火原理是什么?”这个问题答案并不满意，又叫另一名学生回答。教师未料到这位学生也答不到点子上，教师立即谴责道：“这样简朴问题都不懂，讲了多少遍都记不住，牛!坐下”。学生练习时，一位学生拿出一份课外练习题向这位教师请教，得到答复是：“这种题你不必考虑，这是重点班学生做题”。 结合案例，回答问题： (1)普通