高中化学_第二节研究物质性质的方法和程序教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二节研究物质性质的方法和程序教学设计（第二课时）　 学习目标 【说明】：为提高课堂的的教学效果，我们把本节教学内容分为研究物质性质的基本程序和研究氯气的性质（——基本程序的应用）两部分进行，每一部分均通过学习目标，让学生有更具体的任务，提高注意力；同时又对学习目标加以细化分解，每一目标中提供具体的自主学习内容及问题思考，一方面可以让学生在课堂上有更加有目标的主动学习。另一方面让学生在自主学习、自我检测之后，能够自查反馈，教师通过对自查反馈表的收集结合当堂检测可以明确学生的掌握程度。具体如下： 学习内容一：研究物质性质的基本程序 【学习目标】 1、通过阅读教材填写自主学习内容，能说出研究物质性质的一般程序，幷体会它们的意义。 2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法，根据物质所属的类别或利用有关反应规律研究氯气的性质。 学习内容二、研究氯气的性质（——基本程序的应用） 【学习目标】 3、通过合作探究能说出氯气的主要物理性质（颜色、气味、状态、溶解性等），认识氯气与 非金属、金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式 能利用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题。 重点和难点分析 依据学情调查结果以及课程标准要求看，研究物质性质的一般程序是高中对于元素化合物的重要学习方法，本节内容不仅仅掌握氯气的化学性质及性质的应用，更重要的是他是承上启下的一节，向下看，分类、比较的方法有利于学习第二章元素物质的分类和第三章自然界中的元素。向上看，他联系了初中对于典型化学物质性质的研究。鉴于以上分析，本课时的教学重点和难点如下： 教学重点： 1、通过氯气性质的实验探究、预测氯气性质的过程中，体验分类，比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用，熟悉研究物质性质的程序。 2、氯气及其重要化合物的主要性质及应用 教学难点： 运用氯气与水和碱溶液的反应来解释生产和生活中的一些现象 教法与学法 1．情境教学。创设问题情境，通过问题引领学生思考，促进对知识的理解；通过问题链帮助学生对知识结构化，形成符合学科逻辑的知识体系，促成学生实现有意义的学习。 2．自主学习、合作学习。本课时内容概念众多、体系复杂、抽象难理解，借助同学间的智慧，通过自主学习及合作学习两种方式来突破教学重点和难点，培养学生的自我学习及竞争与合作意识和集体主义精神。 3．实验探究。本节学习内容通过化学实验直观的观察实验现象，得出实验结论，符合学生认知的基本原则。考虑到氯气有毒我们采取了录像视频播放的形式，既观察到了明显的实验现象又避免了空气污染。 教学手段 1．媒体。媒体是本课时的主要教学手段。制作视频录像呈现氯气的化学性质，促进学生的观察与理解。使之成为课堂生成的学习资源。能起到提高学生的课堂效率的作用。 2．选项牌。本节使用选项牌A、B、C、D，在学生练习之后，通过学生举牌，教师能直观的看到学生的完成情况，为教师的提问与讲解提供方便，并且更有针对性。 3．学案。学案是本课时的辅助教学手段。主要是为课堂中的合作学习提供图式信息和问题导引，是合作学习的主要支架，对激活课堂氛围，提高学习积极性有重要意义。 4、小结。小结是本课时的重要教学部分。起到学生自我总结、归纳、提炼的作用，对自主学习效果有督促及检验的作用。 教学过程 【学习过程】 自主学习 [目标1]1、研究物质性质的一般程序为观察_______________、预测_______________、_______________、_______________。 [目标2]2、回忆氧气的性质，用化学方程式表示（各举一例）。 [目标2]3、氯气和氧气一样，都属于______单质，试预测氯气可能与哪些类别的物质反应。 [目标2]4、认识了物质的性质后，要探究产生相关性质的原因，这涉及____________方面的问题，即物质的性质由_____________决定。一般利用__________、_________等方法进行研究。 合作探究 一、氯气的物理性质 【实验1】观察集气瓶中的氯气，闻一闻它的气味（用手轻轻扇动）。 【实验2】取一只盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静置一段时间，观察现象。 [问题思考]氯气有哪些物理性质？________________________________________。 二、氯气的化学性质 (一)观看实验视频完成下列表格 【实验1】用坩埚夹住一束铁丝，加热后立刻放入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。 【实验2】把氢气在空气中点燃，然后伸入盛满氯气的集气瓶中，观察现象。 【实验3】用坩埚夹住一束铜丝，加热后迅速伸入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。 实验现象 结论（或化学方程式） 实验1