五下二4空气的热胀冷缩优秀教学设计.docxVIP

第二章第4节 空气的热胀冷缩 【教学目标】 科学概念： 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法： 1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2、用文字或图画进行描述和交流。 3、尝试用“模型”解释现象。 情感、态度、价值观： 能够积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。 在实验中，获得证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣。 体验科学就在我们身边的乐趣。 【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 【教学难点】观察空气体积变化的方法设计实验；并用“模型”解释热胀冷缩现象 【教学准备】为每组准备热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。 【教学过程】 一、复习旧知，引出主题 教师出示一个装有红墨水和玻璃细管的装置。 师：同学们还记得这个装置老师在研究什么问题中用过呢？你还记得实验是怎么做的吗？ （预---生：液体/水的热胀冷缩，并回忆具体的实验操作） 师：如果老师现在把水倒掉，并擦干瓶子（教师演示），似乎这个瓶子是空的，其实里面还装着满满的一瓶东西，你知道是什么吗？ （预---生：空气） 师：老师就知道这个问题肯定难不到大家，的确，这个瓶子里面还有空气。请问，你觉得空气像水之类的液体一样也具有热胀冷缩的现象吗？ （预---生：有） 板书：空气的热胀冷缩 师：你能把你的猜测说得具