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PAGE PAGE 45 大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题： 轴对称 时间 2.20 年级 五 课型 新授 备课教师 曹振宇 学 习 目 标 A类：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征 B类：掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 C类：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 学习重、难 点 1、知道对称图形的特征。。 2、会利用轴对称的知识画对称图形 教具 方格纸 、 教学过程设计 修改意见 一、创设情境，提出问题： 1、生活中你们还见过哪些轴对称图形？ 2、轴对称图形有什么特点？ 二、自探合作，解决问题： 1、出示学路建议： ①同学们用尺子，量一量（例1），数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 ②先独立思考，怎样画轴对称图形？先画什么，再画什么？每条线应画多长？ ③组内交流，形成统一意见，进行汇报。 2、根据学路建议独学。 3、学生交流整理。 三、交流展示，质疑解惑 1、“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 （1）如果沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴。（对于一个图形来说） 教学过程设计 修改意见 （2）把一格图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称。这条直线就是对称轴。两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。（对于两个图形来说） （3）轴对称图形（或关于某条直线对称的两个图形）的对应线段相等，对应角相等。 四、巩固练习，拓展延伸： 练习一 第1、2题。 五、堂清达标，知识反馈 见“检测单” 板书设计： 轴对称 在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 课后反思 检 测 单 A类 一、填空（每空3分，共54分） 1、轴对称图形一定有对称轴，而且至少有 条对称轴，常见的有： 、 、 、 、 、 、 。 2、等腰三角形有 条对称轴；等梯三角形有 条对称轴；长方形有 条对称轴；等边三角形有 条对称轴；正方形有 条对称轴；圆和圆环有 条对称轴。 3、一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线 的图形能够 重合，就说这一个图形是轴对称图形。这条直线叫做图形的 。 4、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离 。 二、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 B类： 三、画出下列图形的对称轴。（每个2分，共16分） 四、下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？请连线。（10分） 大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题： 旋??转 时间 2.20 年级 五 课型 新授 备课教师 曹振宇 学 习 目 标 A类：初步了解图形的平移变换和旋转变换，感知平移和旋转现象。 B类：经历探索旋转的特征和性质的过程。 C类：使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90度。 学习重、难 点 探索图形旋转的特征和性质；会在方格纸上将一个简单图形旋转90度 教具 方格纸， 教学过程设计 修改意见 一、创设情景，提出问题： 观察游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移） 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转） 二、自探合作，解决问题： 1、出示学路建议： = 1 \* GB3 ①独立思考什么是平移和旋转现象。 = 2 \* GB3 ②先独立完成例3的填空，然后组内交流，形成统一答案。准备汇报。 = 3 \* GB3 ③组内合作讨论，怎样画出一个图形旋转后的图形。 2、根据学路建议独学。 3、学生交流整理。 三、交流展示，质疑解惑 1、画旋转图形要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。 教学过程设计 修改意见 （2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 （3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图 四、巩固练习 第6页2题。 第9页4题 五、