探究小车速度随时间变化规律教学设计.docxVIP

. 探究小车速度随时间变化的规律 一、教学分析 （一）、教材分析 本章出自人教版高中物理必修一第二章第一节。 是一个学生实验， 用打点 计时器研究小车在中午牵引下的运动， 探究小车的运动特点和规律。 第一章中已经介绍了利用打点计时器打下的纸带求物体瞬时速度的方法。 并且介绍了加速度，知道了它的物理意义及表达式。 而这节课是以恒力作用下的小车的运动来研究速度随时间变化规律的。 从而为以后研究匀变速运动的有关知识打下了基础，所以本节在教材中具有承上启下的作用。 （二）、学情分析 高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 学生刚学习利用打点计时器打下的纸带求物体瞬时速度的方法，这为本节课在方法上铺平了道路。 （三）、教学重难点 教学重点：（ 1 ）.由实验数据得出 v t 图象。 （2 ）.由 v t 图象得出小车速度随时间变化的规律。 教学难点：（ 1 ）.实验探究过程注意事项。（2）.实验数据的处理。 （四）、课时安排 一课时 （五）、教学仪器 打点计时器、 小车、低压交流电源、 导线、纸带、带滑轮的长木板、勾码、细线、复写纸片、多媒体教学设备、幻灯片。 二、教学目标 （一）、知识与技能 进一步熟练打点计时器的使用及利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。 进一步提高用描点法作图的能力。 了解匀变速直线运动中速度随时间的变化规律。 （二）、过程与方法 通过对实验过程的探究，了解物理学的研究方法。 . . 认识物理实验和数学工具在物理探究过程中的作用。 初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。（三）、情感态度与价值观 培养严谨求实的实验态度。 通过实验探究培养学习物理和研究物理问题的兴趣，学会探寻物理规律的方法。 通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养实事求是的科学态度，能灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题，提高创新意识。 三、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 播放多媒体幻灯片， 观看幻灯片，积极 多媒体展 示 展示以不同速度运动的物 思考，怎样描述物体速 使 学生 更加 直观 体，提出问题：这些物体的 度随时间变化的规律。 地 感受 不同 物体 快慢不同，他们的运动遵循 并且思考本节课需要 之间速度的差异， 新 着什么规律呢 ?如何探寻物 用什么教学仪器完成 引 导学 生积 极思 课 引 体的速度随时间的变化规 探究内容。 考。 入 律呢？直接测量瞬时速度 分 组 实 验 的 很困难，我们可以借助什么 方 法锻 炼他 们的 仪器记录物体在不同时刻 团队协作能力。 的位置。 . . 幻灯片展示打点计时器，复习打点计时器构造，指出瞬时速度的测量方法，提问学生速度－时间图象的使用方法。 将学生分组，完成讨论、实验过程和数据处理过 推 程。 进 新 提问：探究目的是什 课 么？  积极思考，联系 以前学过的知识积极 回答教师的提问。 分组完成实验探 究。 知道实验是探究 小车在重物牵引下的 运动，研究小车速度随 时间的变化规律。 猜想：小车速度变化有 积极讨论，完成猜 几种可能。 想。 提问：如何设计实验过 与同组人员一起， 程。 完成实验过程的设计。 教师指出实验中的注 意事项。 教师在教室巡视，对 同 学 们 进 行 实 通 过 实 验 探 实 同学们的实验进行指导。 验：1 、组装实验仪器。 究 培养 学习 物理 验 2、固定小车和纸带。 和 研究 物理 问题 操 作 3 、 接通电源，让小 的兴趣，学会探寻 过 车拖着纸带运动。 物理规律的方法。 程 重复实验三次。 教师指出注意事项： 学生根据分组，自 通 过 对 纸 带 1 、纸带要选择打出的点清 主设计表格记录数据， 的处理，实验数据 数 晰的。 2 、舍掉开始过于密 并出速度－时间图象， 的图象展现，培养 据 集的点 3、用每打 5 个点的 研究所得结果。 实 事求 是的 科学 处 理 时间为时间单位 态度，提高创新意 识。 . . 教师引导学生回顾上一章平均速度和瞬时速度的关系 。 指出匀变速直线运动的特点： 1 ． 匀变速直线运 规 动在任何相等时间里速度 律 得 的改变量相等， 即速度时间 出 关系为直线关系。 2． 匀变 速直线运动在连续相等时 间里的位移差相等。 3． 匀 变速直线运动的加速度恒 定  根据图象：一条 根据图象总结 倾斜的直线，小车做匀 规律，训练同学们 变速直线运动。 的思维，增强他们 结论：匀变速直线 自主探究的能力。 运动在连续相等时间 里的位移差相等。 再画出位移－时 间图象，和加速度－时 间图像，观察它们各自 的特点。 . . 1．根据打点计时器打 积极思考，解出 通过习题 ， 出的纸带，我们可以从纸带 习题。 巩 固学 生刚 刚学 上直 接 得到 的 物 理量