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关注学生心理健康教育任重道远 安庆田中 章徐乐 当今的社会已经给教育提出了一个严峻的课题,我们中学教育应该培养出怎样的学生,对家长来说学习棒,聪明伶俐,体格健壮,能上 名牌大学,那就是成功的典范。对同学来说,与人为善,乐于帮助别人,最好是有点幽默,然后高富帅或白富美那更受欢迎。然而我们当今的社会对人的要求远不止这一些,人要立足于社会最起码要做到几点,要有仁爱之心,宽爱之心,关爱之心,大局观,责任观,价值观等等。中学阶段是性格成型的重要阶段,心理健康显得尤为重要。然而现实并不乐观,自私自利,以自我为中心,盲目,自高自大,金钱第一,没有班级荣誉感等等在班级中比比皆是。 案例一:我班焦某某,学习也挺好的,在我的印象中除了不太爱与人交流外,应该能算得上老师眼中的好学生,去年凭班级困难生时,班级评议小组竟然一致反对他凭三档,他以前都是三档,我当时就纳闷了,要说家境的确是很贫困,怎么在班级中这么不受欢迎,事后我就找了几个同学了解了一些情况,据同学反映该生一直以来以金钱作为第一,把金钱当做评价一个人的客观标准,经常谈论本年级女生中谁家最富有,然后发布要以怎样怎样的手段与她交往等等。像这类同学当然与他的成长环境分不开,如果不及时的进行引导,将来有可能走上一条不归路。 案例二:钱某某,女,属于留守学生,只有一个70多岁的老奶奶陪伴,父母常年在外地,可以说是极不负责的那种,他们的电话进入高三后我一次都没打通过,像这种学生肯定是缺少家庭的温暖,同时也缺少管教,一直以来就以爱情作为人生第一的大事,三句不离情啊爱啊,只与男生交往,在qq上发帖子也是伤啊痛啊叫过不停,这是典型的缺爱型,迷失在爱里。 案例三:周某某,男,家庭优越,不缺爱,他的表现就是麻木不仁,没有班级集体荣誉感,拖拖拉拉,作业从来不做,沉迷于网络,我找他的父母了解的情况是,小时候管的过严,学习都要求尽善尽美,其他方面从不过问,最起码的礼貌礼节一点都不懂,带他两年我从没有听见他喊过一句老师好,智商的确可以,情商只停留在幼儿时期,到了高中,父母也无法再辅导功课,逆反心理作祟,高智商用来对付老师和家长。 学生的成长与家庭社会是分不开的,社会氛围的确很重要,我们生活在这样一个多元而复杂的社会中,有高风亮节,见义勇为,等等好的道德品质层出不穷,也有许多的糟粕存在如:贪污腐败,和尚酒驾,冰妹,郭美美等等,而我们的学生在接受这些休息中真能去伪存真吗,不一定。 而作为教师的我们能做的也只有下面这些了:1、结合班级管理渗透心理辅导 本学期,我经常利用班会、队会活动时间,为学生开设专项团体心理辅导活动。引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动,帮助学生构建积极的自我观念,促进学生知、情、意的和谐发展。 ???2、结合学科教学渗透心理辅导 通过心理课程的学习,将先进的教育理念和科学的学习策略与方法有机地渗透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资源和有利因素,创设民主和谐的课堂心理气氛,有效开发学生的潜能,优化教与学的过程,促进学生学会学习、学会思考。自觉维护学生的身心健康,关注学生全面、和谐地自主发展。 ???3.营造环境,个别辅导 个别辅导,以其能面对学生的特殊需要,给予有针对性的系统辅导,而成为老师心理辅导工作的必要途径之一。学生除了可以在学校的心理辅导室进行辅导,也可以与班主任老师进行交流与沟通。在班级内设置“悄悄话儿”信箱,学生可以把自己的烦恼写成文字告诉老师,老师在保密的状态下与学生交谈,为学生解决生活与心中的烦恼与困惑。 ???4、学校教育与家庭教育相结合 (1)结合考试成绩,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 (2)平时,老师把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生。 2014/7/15

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