分扣子教学设计.docVIP

数学好玩 ——分扣子 西安市未央区南党小学 贾婷一、设计思路： 本节课是北师大版小学数学一年级下册《数学好玩》第一课时的教学内容，《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达，逐步提高实践能力。学生在一年级上学期已经学过简单的分类，对分类的知识比较感兴趣，本课中我安排了两个活动，第一个活动是根据形状、扣眼个数这两个指标对14个扣子进行分类。第二个活动是根据颜色、形状、扣眼个数这三个指标对17个扣子进行分类。两个活动结束后还安排了自我评价。整堂课为学生提供广阔的活动空间，让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地，体验出生活中处处都有数学。 二、教学目标?： 知识与能力：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，体会分类的标准不同，一直分下去，结果是一样的。??????????????????? 方法与途径：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。? 情感与评价：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。? 现代化教学手段的运用：利用扣子学具使学生都参与到分类活动中，体验知识的形成过程。 三、教学重、难点： 教学重点：学会按一定的标准分类。教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。 四、教学准备： 课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。 五、教学过程： 1、创设情境，激趣引入：? （1）、复习图形分类： (2)、猜谜语 ：（课件出示谜面） 兄弟几个人，各走各的门， 谁要走错了，出来笑死人。 （打一服饰用品） 教师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。你们知道扣子中间的这个洞叫什么吗？（扣眼）这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗？这节课我们一起来帮机灵分扣子。 板书课题：分扣子 【设计意图】通过创设正方形、圆形分类复习上学期的分类知识。为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。通过猜谜情境，激发学生的学习兴趣。创设生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。 2、探究新知 （1）、活动一：分学具袋1的扣子。 1）看一看（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样） 2）议一议：你准备怎么分？与同桌交流。 3）出示合作要求，同桌合作分一分。 4）指名演示，全班交流。 板书：形状→扣眼个数 扣眼个数→形状 （2）、活动二：分学具袋2的扣子。 1）按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?2）讨论可以按怎样的标准和顺序分类?3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。4）出示合作要求，学生动手分一分，看结果和猜想的是否一样。5）汇报交流 6）小结： 从形状开始分：形状 →颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色 从扣眼个数开始分：扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色 从颜色开始分： 颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数 按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的 【设计意图】教师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，充分调动了学生的学习积极性。通过看一看、想一想、说一说、分一分，使学生经历分类的过程，使学生在动手实践中体验新知。利用小组汇报分类的结果，为他们提供了充分的展示与交流的机会。通过对分类过程的回顾梳理、分析比较，很好的发展了学生分析、概括能力。通过对分类结果的观察发现，培养学生发现信息以及根据信息作出判断的能力，很好的渗透了统计的意识。 3、课堂评价 （1）、自我评价，先让学生独立进行自我评价。填写“自我评价单” （2）、同桌互评。 【设计意图】让学生进行自我评价，目的是引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性的评价，并在自我评价之后进行了相互之间的评价，将自我评价的作用落实。 4、课堂小结、作业布置 （1）、本节课你有什么收获？ （2）、小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。下课时，或者回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。可以吗？ 【设计意图】通过回顾环节，让学生全面地对本次活动进行总结与反思，培养了反思意识，全面提升学生的数学素质。 板书设计： 分扣子 形状→扣