教科版物理八上《物体的密度》学案.docxVIP

最新教科版物理八上《物体的密度》学案 2012.1 总 课 题 Chap6 物质的物理属 总 课 时7 第 4 课时 性 课 题 教材分析  § 3 物体的密度 课型 新授课 本节包括一个物理量和一个活动。一个物理量就是密度 ,包括密度的 大小和密度的单位；一个活动就是“活动 6.4 探究物体的质量与体积之间 的关系“ .教材的重点放在密度概念的引入以及通过活动对密度的物理意 教学目标 教学重难点 教学用具 教法学法 板书  义进行进一步阐释上。 1、 体验科学探究的过程 , 了解科学探究的重要特征 , 体验科学探究所带来的乐趣 . 2、 通过探究理解默读的概念 , 知道密度是物质自身的性质 . 3、 了解密度的单位 , 会查密度表 , 了解常见物质的密度大小。 重点：⒈ 密度的概念、单位、意义 难点： 2. 探究物体的质量与体积之间的关系 天平（带砝码） ,不同的物体 ,刻度尺 实验探究 ,讨论法 ,归纳法 主 要 教 学 过 程 集 体 备 课 二次备课 创设情境 , 导入新课 【提问】你能区分表面被涂成相同颜色的铁块和塑料块吗？ 【学生讨论】用小刀刮开涂层 ,看颜色 ,材料 ,或者表面的软硬程度 ....... 【提问】如果在不损坏其外观的基础下 ,我们怎么比较呢？ 【学生讨论】课本中小明和小华提出的说法 ,谁的更好？ 【提问】那么 ,究竟应当怎么比较才能区分表面被涂成相同颜色的铁块和 塑料块呢？ 【学生讨论】相同质量比体积；相同体积比质量 【提问】物体的质量和体积之间有什么关系呢？ 自学展示 , 诊断疑难 【提问】我们在探究一个新的问题时必然要经过哪些探究历程？ 【学生回答】猜想与假设 ,制定和设计实验 ,收集证据 ,分析和得出结论 1 / 3 【提问】课本中是如何设计实验的？ 【学生讨论】 1 、每组选择两种不同的物质 ,每种物质各选三个体积不等的长方体。 2、分别用天平和刻度尺测量各个物体的质量和体积 , 并将测得的数据记录在下面的表格中。 【提问】表格如何设计 ,表格中要记录写什么？ 【学生讨论】 测量对象 质量 m/g 体积 V/ cm 3 质量 /体积） /（ g/ cm3 【教师演示实验】 【学生收集数据并整理】 【学生讨论】课本 P9 交流与讨论 ,小组派代表回答 ,其他组补充和纠正 【提问】通过这次实验数据分析 ,能得到哪些结论 【学生讨论并总结】同种物质的不同物体 ,其质量与体积的比值相同；不用物质的物体 ,其质量与体积的比值一般不同。 【订正】课内 [ 自主内容 ]1,小组相互检查 合作学习 , 探究方法 【板书】密度：用来表示物质质量与体积的比值 定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 , 符号 ρ 公式： ρ =m/V； m 表示质量 ,V 表示体积 V=m/ ρ ； m=ρV 单位：千克 / 米 3（ kg/m3 ）; 克 / 厘米 3（ g/cm3） 1g/cm3=1000kg/m 3=10 3kg/m 3 物理意义： ρ 水 =1.0×103kg/m 3 表示 1 米 3 水的质量是 1.0× 103 千 克。 【特别提醒】密度是物质的一种特性 ,它只与物质的种类有关 ,与它的质量和体积无关 ,（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。 【订正】课内 [ 自主内容 ]2 小组相互检查 2 / 3 自主训练 , 反馈纠错 独立完成课内 [ 自主检测 ], 教师公布答案 , 小组成员相互批改并讨论。若还有解决不了的 , 向老师请教。 小结评价 , 布置作业 1、 有小组派代表做本次课堂小结 , 其他组补充 , 教师最后补充 2、 课后小组组内完成课内 [ 学习评价 ] 3、布置作业 教 后 记 3 / 3