数学教案_ 小学数学教学设计.docxVIP

教学课例名称： 认识平面图形 一、教材分析 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 二、教学目标 1．知识与技能：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．过程与方法：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．情感态度与价值观：初步认识几何与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。 三、学生学习能力分析 由于学生对平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确，为此，创设有趣味的情景活动，让学生动起来，是解决上诉问题的一种有效策略。 三、教学策略选择与设计 创设有趣味的情景活动，让学生动起来； 把图形实物带进课堂，让学生更直观的感受到； 激发学生思维，开动脑筋举出生活中的列子。 四、教学过程 一、复习导入 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 二、探究新知 1、请同学们想一想你们画下来图形各有有什么特点？知道它们的名字吗？ ①师出示平面图形。 ②学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。 不同点：???????????????????? ?????????? 长方形：对边相等? 4个直角????? 正方形：4边相等??4个直角?? 共同点： 4条边，平面的，?不断开的。 圆：没有角，即封闭的。 三角形：有3条边，3个角。 平行四边形：有4条直的边，