数学教案_小学数学教学设计.docxVIP

教学课例名称： 圆的面积 一、教材分析 圆是小学数学平面图形教学中唯一的曲线图形。本课是在学生了解和掌握了圆的特征、学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。学好这节课的知识，对今后进一步探究“圆柱圆锥”的体积起着举足轻重的作用。本内容的重点是会正确计算出圆的面积，难点是理解圆面积计算公式的推导。 二、教学目标 1、理解圆的面积公式的推导过程，掌握圆的面积公式，并能正确计算出圆的面积； 2、培养学生动手操作能力和逻辑推理能力。 三、学生学习能力分析 圆的面积我采用直观演示和学生动手操作等方法，充分运用教具的辅助教学，由圆转化为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实际中加以运用。借助教具效果，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。学生就能抓住教师的直观演示知道了动手操作的方法，知道方法后进行动手操作,就会得心应手，从实践中得出真知。 三、教学策略选择与设计 教师利用直观演示和学生动手操作等方法，充分运用教具的辅助教学，由圆转化为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实际中加以运用。同时在问题的提问时，多利用设疑的方法，触动学生的灵感。 四、教学过程 １．准备题 请同学们回忆平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。再想想，三角形、梯形又都是转化成哪一种图形推导出它们的面积计算公式的。本课就用这种转化的方法来推导圆面积的计算