数学教案_小学数学教学反思.docxVIP

? 数学源于生活，生活中又充满着数学。如何将数学这门精妙抽象而重要的学科有效率地传授给学生，以前虽然说起来头头是到，但应用到实际中却往往遇到不少值得深思的问题。? 我看过不少教学案例和听过不少讲课，我经常会思考这样几个问题：1、对老师来说，教学中怎么样的内容是有用的，怎么样的内容是走形式的？2、教学过程是师生共同参与、积极互动的过程，这一过程在自己的教学中体现出来了吗？3、如果每堂课的教学过程都是这种模式，能否保证教学质量？? 渐渐地，我明白没有完全一样的学生，每一个学生都有自己的个性。一个统一的教案或许是不对的。针对学生思维方式的多样化和学习能力的差异，我的想法是鼓励学生创新，允许标新立异、与众不同。这样做不仅有利于学生对知识的理解，调动学生的学习积极性，而且还有利于培养学生的创新精神。? 比如在学习长方形时，有一道题是这样的：一个长方形长8厘米，宽比长短3厘米，它的周长是多少厘米？我首先让学生们各自将答题过程写在本子上，而且有几种解题方式就写几种。大部分学生们都写了以下两种?8-3=3cm?8+8+5+5=26cm?8-3=5cm?8*2+5*2=26cm? 然后我对学生们进行就近分组研究，鼓励学生研讨出更多解答方式。以小组为单位进行研讨时，所有学生都能得到交流和学习的机会和义务，学生自然敢于讲真话并积极参与其中。即使在讨论中出现错误，也能通过小组的力量共渡难关。仅仅5分钟的热