数学教案_小学数学公式课备课案例.docVIP

小学数学备课案：公式探究课例 炉子小学 夏红波 三年级下册《长方形、正方形面积的计算》备课过程 教材内容以及意图 1.教材66页例4学生动手操作解决“为什么长乘宽就是长方形的面积”的问题，让学生理解长方形面积的计算方法，并通过实验验证、举例说明其正确性和运用价值，最后引导学生归纳、总结长方形面积，并通过长方形面积计算方法迁移得到正方形面积的计算方法。 意图：在学生已经了解长方形、正方形的面积基础上，进行教学长方形和正方形的面积，学生已有相应的知识基础和探究能力，可以根据给出的图形及条件，自行尝试探究求出长方形和正方形的面积。 2.教材给出了两个同学的两种计算方法：一种是正好摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米；另一种是每行摆5个，可以摆3行，它的面积是5乘3等于15平方厘米的计算方法。 意图：提供不同的思路，体现算法多样性。同时体现了思维的不同水平，为不同层次学生的探理解提供借鉴。 归纳长、正方形的面积公式。 意图：在探究实践活动的基础上进行归纳总结，得出长、正方形的面积公式，体会数学的抽象和简洁，让学生经历获取知识的过程，增强学习数学的自信。 4、做一做。 意图：应用新知解决生活问题。让学生在巩固知识的同时，感受数学与生活的联系，培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题的能力。 根据以上4点，综合分析本课时的学习目标如下： 1.引导学生自主探究发现长方形、正方形