s版小学语文二年级下册全册教案.docxVIP

实用精品文献资料分享 版小学语文二年级下册全册教案 1、春天在哪里 一、教学要求： 1 、认读生字，会写生字。 2 、正确、 流利、有感情地朗读课文。 3 、感受春天的美好。 二、教学重难点： 1、认读生字，会写“我会写”中的生字。 2 、正确、流利、有感情 地朗读课文。 三、教具准备：录音带、生字卡片 四、教学时间： 2 课时 五、教学过程： 第 一课时 一、谈话，揭示课题 1 、你喜欢春天吗？一年之中有四 个季节，三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚，百花齐放，一 切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2 、 出示课题、齐读。 3 、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我 们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词， 学习句子。 4 、 “春天在哪里”是一句完整的句子， 后面可加什么标点符号？ 5 、练 读，注意语调往上扬。 6 、这个句子在课文中出现四次， 都表示提问， 句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问， 就不必把语调往上扬。（再读课题） 二、范读，了解大意 1 、那么， 春天到底在哪里呢？一边看课文， 一边听录音，把说春天在哪里的句 子划出来。 听课文录音后， 学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2 、 看插图，理解词语“枝头草地竹林田野” 3 、学说话：春天在枝头， 在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音 春天的枝头、草 地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读， 注意读准字音 , ， 不加字漏字。 1 、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看 出来的？ 2 、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3 、针对学习中有 困难的字进行指导。 （1）认读 6 个生字。 雾 薄 换 笋 探 蚕 （2） 指导生字的书写。 洒：左边是三点水， 右边是西字，第五笔是竖弯。 探：左窄右宽，左高右低。 枝：左边是木字旁，右边是支，支的第 一笔横要短。 野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。 暖： 左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。 蚕：上下结构，天 字的撇和捺要写得舒展。 （3）教师范写，学生观察。 （4）学生描 红书写，教师巡视指导。 （5）讲评学生的书写。 四、正确、流利 地朗读课文 1 、指名分节读课文。 2 、了解每一节大致写了什么。 3 、 齐读课文，要求读得正确、流利。 五、作业 书写生字。 第二课时 实用精品文献资料分享 一、导入 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 二、学习第一节 1 、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸 2 、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4 、“桃花儿脸红”是什么意思？ 桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。 5 、表情朗读。 6 、柳 条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？ （春天的风微微吹动） 7 、理解“微微”（动作） 8 、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像 母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9 、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 三、学习第二、三节课文。 过渡：春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文， 找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。 1 、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们 春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容 2 、看 插图，理解“草儿醒过来，换上绿的新衣”。春天来了，小草重新长 出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。 3 、理解“薄 薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂 浮在空中，形成了雾 4 、指导朗读，注意声音稍轻。 5 、指导动作演 示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长） 6 、句式训练：竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来？（从地下） 什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天） 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起来， 一起说行吗？ 读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 7 、用问答的形式朗读第二三节课文。 8 、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 五、有感情地朗读课文。 二、读短文学词 句 1 、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们刚才的学习方法自己 学习第四节。 2 、理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3 、朗读体会。 4、配上动作，朗读全文。 5 、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化， 这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的句子