二级测验技能学习指导.docxVIP

二级测验技能学习指导 1心理测验在咨询中的地位？ 工具（注意参考性而不是决定性） 2心理测验所能发挥的作用，一般在什么时候进行应用？ 宏观作用：评估严重程度（MMPI和韦氏能够诊断） 具体作用：1）评估症状存在及严重程度（诊断时用） 2）评估咨询效果（咨询后用） 3抱着什么样的心态学习心理测验？ 学以致用 1字母缩写所代表的量表2每个量表针对的评估对象 心理行为问题评估 HAMD （抑郁） HAMA （焦虑） BPRS （精神病） BRMS （躁狂） 特殊心理评估实施 WISC-R （韦氏儿童智力） CBCL （儿童行为） MMPI-2 （人格） 测量结果解释 WAIS-RC （中国韦氏成人智力） MMPI （人格） SCL-90 （生理症状和心理症状） 本章学习指导提纲 第一部分 新接触的量表（他评） 汉密尔顿抑郁量表 汉密尔顿焦虑量表 简明精神病评定量表 贝克?拉范森躁狂量表 儿童行为量表 第二部分 深入了解的量表 韦氏儿童智力量表 韦氏成人智力量表 MMP I及MMP I一 2 SCL-90 韦氏儿童智力量表——量表介绍（和韦氏成人比较） 韦氏成人智力量表——解释 MMP I - 2——量表介绍（和MMPI-2比较）、解释 MMP I——解释 SCL-90——解释 韦氏儿童量表介绍（W1SC-R） ?不同点对比 适用范围 施测顺序 替代测验 实足年龄 韦氏儿童 6—16岁,城村合 交叉 背数迷津（12） 需计算 韦氏成人 16岁上，城村两 套 顺序 无（11） 不需计算 共同点对比： 个别测验 10位平均数，3位标准差的T分数（离差智商） 评定等级一致：注意69分界限P195 具体注意事项： 填图和译码有时间限制，填图：每图20秒；译码：甲乙时间均为120秒 常识：7岁以上从第5题做 排列：7岁以上从第3题做 类同：可以测量一个人的“一般因素G”的分量 言语量表：常识、类同、算术、词汇、理解、背数 操作量表：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津 智力迟滞心理特点P198 实足年龄计算： 例如：测验时间：2003年5月1日 出生时间:1994年12月8日 个位：1?8需要借位，5借出1个月=30天；个位变成31-8=23天 十位：5已经借出1个月变成4, 4-12需要借位，2003借出1年二12个月，十位变成16-12=4个 月 百位：03年已经借出1年变成2002, 2002-1994=8年 该儿童的实足年龄为：8岁4个月23天 1总分分析 最客观的IQ应该是一个范围，一般是所得IQ值加减5 2分量表分析 VIQPIQ：优势半球受损（左半球言语） PIQvVIQ：非优势半球受损（右半球操作） “v”（明显低于）：10IQ?0?05, 13IQ?（）?（）1 （45岁特例）（10以上不包括10,为明显低于） P215页VIQ与PIQ差异显著时的意义（听觉与视觉加工） 总 IQ 高：VIQPIQ；总心低：PIQvVIQ；总 IQ80： PIQVIQ 达 11 分 3比较各分测验的差异 找强点和弱点 依据你的目的，选择参照点： 言语各分测~言语平均分（量表分/6） 操作各分测?操作平均分（量表分/5） 各分测?全量表平均分（量表分/II） 各分测?其他人（常模平均数10） 只要分测验高于平均分3分以上，强点S；低于平均分3分以上，弱点W。 4百分等级 如果我得了 90分，85%的人都比我低，那么我的90分的百分等级就是85 （反应位置）。 一般会考例测验13分的百分等级是多少？ 我们的思路： 通过什么了解13分在常模中的位置（平均数，标准差）。 确定的位置是比平均数高一个标准差。 对应正态分布图（记住），算出百分等级。 如果你实在不理解，请背下这些数字: 在韦氏成人量表中： 7分百分等级：16 10分百分等级：50 13分百分等级：84 16分百分等级：98 韦氏成人量表解释需要掌握: 1百分等级 2 VIQ和PIQ的关系以及解释 3强点和弱点的判断和解释 （A） 16 （B） 50 （C） 84 （D） 98 多选：90、若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是： （A）领悟 （B）算术 （C）数广 （D）填图 多选：91、从测验结果可以看出，该求助者： （A） 操作技能发展较言语技能良好 （B） 可能在完成实际行动或任务上有困难 （C） 可能有运动性非言语技能缺陷 （D） 视觉加工模式发展较听觉加工模式好 MMPI-2量表介绍 适用范 围 题数 T分种类 量表构 成 效度量 表 MMPI-2 18-70 岁，小学以上 总 567, 诊断370 一致性 （可比） 基础、内 容、附加 7个 P209 MMPI 16岁上 小学以上 总 566, 诊断399 典型性 熟悉基 础 4个， 相同点比较： 中国常模标准：60分（美国常模