2021年小学语文特岗教师面试试讲教案桂林山水.docVIP

《桂林山水》教案 本人参加特岗教师考试面试时用教案，面试成绩89分，仅供参照！傻瓜式试讲教案...(教学目的自己改动，当前用都是三维教学目的） 一、教学目的：1、学习本课生字词、理解重点词句。 2、积累课文优美语段，初步体会排比句式作用，初步结识分号。 3、有感情朗读课文，背诵全文。 4、感受桂林山水美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然感情。 二、教学重点：1、理解桂林山水特点，想象其美景。 2、学习作者观测和表达办法。 三、课前准备：1、教学挂图。 2、收集图片或制作课件。 四、学时安排：2学时 五、教学过程： 第一学时（略） 第二学时 师：同窗们，咱们伟大祖国江山如画，风景秀美。山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览人心灵都会受到触动，你们懂得这是国内哪个知名风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让咱们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那美丽山水吧！ 师：请同窗们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你以为优美词句画下来，好好体会。 师：同窗们齐读一下第一自然段。 生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’咱们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。” 师：哪位同窗懂得“甲天下”是什么意思？ 生：“甲天下”就是“天下第一”意思。 师：回答较好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”意思，“甲天下”就是“天下第一”意思。下面找位同窗读一下第二自然段第一句话。 生：“我看见过波澜壮阔大海，玩赏过水平如镜西湖，却从没看见过漓江这样水。” 师：好，请坐。同窗们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？ 生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水美。 师：这位同窗回答真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请人们接着读第二自然段第二句话，画出描写漓江水特点词。 师：哪位同窗找出了漓江水特点？这位同窗你说。 生：静、清、绿。（板书：静、清、绿） 师：找非常精确，你把这句话带着感情读一读，让人们体会一下漓江水美。 生：“漓江水真静啊，静让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清可以看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿好像那是一块无瑕翡翠。” 师：读较好。这句当中用到了哪些修辞手法呢？ 生：用到了排比和比喻。 师：回答很对的，作者用排比手法，罗列出了漓江水静、清、绿特点，同步用到了比喻来突出了漓江水绿。把漓江水比作了什么？对，无瑕翡翠。（板书：翡翠）上节课咱们已经学习了本课生字词，哪位同窗来说一下翡翠意思？ 生：非常绿玉。 师：对，那么无瑕翡翠是什么意思？（板书：无瑕） 生：没有斑点玉。 师：“瑕”是玉上斑点，“无瑕翡翠”就是没有斑点玉，作者用“无瑕翡翠”比喻漓江水，更加突出了漓江水绿。在这句话中，咱们发现了一种没学过标点符号：分号“；”。板书：分号，“；”），分号，表达一句话中并列分句之间停顿。同窗们齐声朗读一下第二自然段，在感受美丽漓江水同步，领悟一下分号用法。 生：“我看见过波澜壮阔大海，玩赏过水平如镜西湖，却从没看见过漓江这样水。漓江水真静啊，静得让你感觉不到它流动；漓江水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕翡翠。船桨激起微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在迈进，岸在后移。” 师：同窗们读越来越好了，看样已经感受到了漓江水美丽。这一段中最后一句话阐明了什么？ 生：看到一道道水纹，才感觉得到船在迈进，阐明了漓江水“静“。 师：回答较好。下面同窗们自由朗读一下第三自然段，在读同步，画出描写桂林山特点字词，看看这一段句式，写作办法和第二自然段有什么相似地方。 生：（自由朗读第三自然段） 师：同窗们读完了么？好，先来回答教师第一种问题，这一自然段和第二自然段相比，有哪些相似地方呢？这位同窗你说。 生：这一段开始同样运用了对比手法，先写到了泰山，香山，然后突出了桂林山与众不同。在描写山特点时候，同样运用了排比，比喻修辞手法，刻画出了桂林山“奇”、“秀”、“险”特点。 师：回答真棒，不但较好回答了教师提问，还回答出了桂林山三个特点，同窗们掌声送给她。同窗们带着感情齐声朗读一下第三自然段。（板书：奇、秀、险） 生：“我攀登过峰峦雄伟泰山，游览过红叶似火香山，却从没看见过桂林这一带山。桂林山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林山真秀啊，想翠绿屏障，像新生竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。” 师：同窗们，课文第二、三自然段分别写了桂林水，桂林山，在读这两段过程中，你们有什么感觉呢？ 生甲：