ubject do you like best？(Lesson13) ｜人教精通版 (3)人教精通版.docxVIP

课??? 题 Unit 3 What subject do you like best? 课型 新授 课时 1 教材简析 本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌的向客人提供给帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 学情分析 学生在之前的学习中掌握了部分学科的说法，因此在教学中应结合生活实际进行教学，以提高学生的语用能力，并在本课基础上适当拓展本校特色的课程的说法。 教学目标 KS 学生能够听说、认读并背诵学科类单词maths, PE, Chinese, English 学生在理解的基础上灵活运用句型How many…do you have? We have…进行问答 达标情况： A PM 通过真实语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用How many…do you have?句型进行交际，能理解并模仿本课对话。 达标情况： A A 通过了解学校丰富的课程种类和内容，使学生热爱学习，热爱学校生活 达标情况： A 教学重点 学生能够听说、认读并背诵学科类单词maths, PE, Chinese, English 学生在理解的基础上灵活运用句型How many…do you have? We have…进行问答 教学难点 单词maths的发音 结合生活实际，灵活运用句型 突破重难点的方法、手段 语音教学法：th字母组合的发音 情境教学法：创设真实校园生活情境，学习多种学科的说法 知识的整合：结合《先锋英语》教材第七单元部分内容，将星期与学科整合，互相渗透，促进学生知识的掌握和巩固。 教学资源 课标，教材，配套光盘，词卡，句条，PPT，网络资源 课前准备 课标，教材，配套光盘，词卡，句条，PPT 教学过程预设 设计思路 歌曲演唱，热身复习-整合教材，导入新知-结合实际，学习新知-趣味活动，操练新知-观看动画，感知课文-朗读课文，夯实基础-拓展内容，深化知识 情境预设（标“√”） 游戏情境 实物情境 多媒体情境 生活情境 问题情境 表演情境 √ √ √ √ √ √ 备注： 《先锋》与《精通》部分内容的整合，自然无痕 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 热身复习 师生共同演唱与星期相关的课外歌曲《Today is Monday》 教师呈现三月份日历，让学生根据日历内容运用How many…?句型进行问答练习。 复习热身，整合教材，导入 新课呈现 教师询问今天星期几，学生回答：Today is Monday.于是教师呈现Monday’s Schedule当天的课表，导学学科类单词Chinese, English, maths, PE(Physical Education)，教师总结They are lessons.并板书。学习完单词后教师呈现几个问题，导入本课句型How many lessons do you have? We have…They are… Guessing Game猜一猜游戏：教师出示与学科相关的物品或标志，让学生迅速反应说出这个学科的名称、拼读，并说一说自己是否喜爱这门学科及理由。 教师呈现一周的班级课表，让学生根据实际情况进行问答练习，运用句型How many lessons do you have in the morning/afternoon/on Monday? What are they? They are…，引出本课价值教育主题：Enjoy our school life. Let’s chant! 师生集体演唱星期和学科整合的童谣，并进行新童谣的创编和展示。 与先锋教材内容整合，从星期入手导入新知 趣味游戏，训练学生对单词的记忆和拼读 回归真实的学校生活，对课表进行讨论 综合运用知识，创编童谣，课中休息 课文学习 教师播放本课课文录音，让学生听录音，感知课文内容。 呈现与课文相关的三个问题，学生带着问题，再 听录音，并跟读模仿。听后回答教师的问题。打开书，朗读课文 跟师读 生自读 分角色朗读 4．Let’s interview小采访 学生五人一组分别扮演小记者，以及开发区五所小学的学生，接受小记者的采访，结合之前所学的知识和本课内容进行对话交流。 5 教师给学生一个小惊喜：Magic time呈现单词Subject，每个字母变形成为一门学科的标志性物品，如S是一个高音谱号，U是一块磁铁，让学生猜猜都是哪些学科，最后教师升华本课价值教育主题：Let’s enjoy our colorful school life. 在课堂及时掌握所学内容并进一步得到巩固 回归课本，夯实基础 培养学生新旧知识结合，灵活运用所学知识的能力 对本课知识内容巧妙的小结，并渗透价值教育主题 作业布置