部编版小学语文《我的伯父鲁迅先生》教学实录.pdfVIP

《我的伯父鲁迅先生》——教学实录 1936 年 10 月 19 日晨，一代伟人鲁迅病逝于上海。 著名作家郁达夫当时就说： “没 有伟人的民族是可悲的民族：而有了伟人却不懂得崇拜的民族，是没有希望的奴 隶之邦。”中国人是备加爱戴自己民族的英雄、伟人的。鲁迅身后，享受着无比 的尊荣。我们的中小学语文课本，就收进了许多关于鲁迅的文章和鲁迅作品。但 是，曾几何时，一提到鲁迅，就是“横眉冷对” ，就是“一个都不宽恕”的决绝 战斗者形象，学生只可仰视而没有亲近的冲动；再加上应试教育的作祟，有的学 生说自己最怕读的就是鲁迅的文章。 这是在让学生崇敬还是远离鲁迅 ?推而广之， 教材中的其他英雄、伟人，是不是也面临着同样的尴尬呢 ? 我们编发刘发建老师执教的《我的伯父鲁迅先生》课例，一方面是表达我们对鲁 迅的一点敬意，另一方面也希望大家都来思考一个问题：我们的课堂教学，如何 让伟人以鲜活的面貌走向学生，让学生有与伟大的心灵交流的渴望 ? 鲁迅：永远的伯父 鲁迅，是一个伟大的名字；鲁迅，是我们民族精神的一面旗帜；鲁迅，也是 我们绍兴的代言人。也许是因为鲁迅的伟大，也许是因为我们无法抑制的敬仰， 鲁迅似乎总是以一种“横眉冷对、怒发冲冠”的冷峻面孔出现，而令孩子们难以 亲近。有人说，小学生是不宣读鲁迅的，因为鲁迅太复杂了；有人说，鲁迅是小 学生不能不读的，因为鲁迅太伟大了。由是，教学“鲁迅” ，也就成了我们小学 语文教师一种欲罢不能的情结…… 一个无法令孩子喜爱和亲近的伟人，不管他有多么伟大，对于孩子来说，就 像一位神灵一样虚无飘渺。 1 一个伟大的鲁迅不能赢得孩子的亲睐，不管有多少的理由，对于每一位语文 教师来说，都有一种难以释怀的不安。 今年是先生逝世 70 周年，我们在缅怀和纪念这位伟人的时候，这种欲罢不 能的情结和难以释怀的不安，就晃荡得愈发汹涌而热烈…… 一、复习导入——难忘的往事——进入文本。 师：同学们 ! 这节课我们继续学习 《我的伯父鲁迅先生》( 以下简称 《伯父》) 。 请大家回想一下，周晔在这篇回忆录里记录了哪 5 件往事 ? 生：伯父去世，和“我”谈“碰壁” ，救助车夫，关心阿三。 师：不错，五件往事你记住了 4 件，还有 l 件往事准来补充 ? 生：和“我”谈《水浒传》 。 师：在伯父去世 9 周年的时候，周晔想起了伯父去世时的悲伤，想起了和伯 父谈《水浒传》、谈“碰壁”的笑声，想起了伯父救助车夫、关心阿三的情形。 这些往事都是发生在 9 年前，同学们知道 9 年前周晔是多大吗 ? 生：我猜大概两三岁吧。 生：不可能，两三岁她能记得这么清楚吗 ?我估计，她应该有 l5 岁。 生：可能有 20 岁吧。 师：是吗 ?请你把课文第一段的第一句话读给大家听听。 ( 生读。 ) 师：周晔根本不知道鲁迅是谁，你知道鲁迅是谁吗 ? 生：我知道鲁迅原名叫周树人，是我们绍兴人，是伟大的文学家、思想家和 革命家。 师：噢! 这说明周晔应该比你小， 对吧 ?伯父去世的时候， 周哗还是个刚满 10 2 岁的小女孩。请大家以 10 岁小女孩的语气呼唤伯父—— 生：我的伯父鲁迅先生 ! 二、伯父就是伯父——和蔼可亲的伯父——亲近鲁迅。