大班表现性活动区游戏甜点屋.docx

大班表现性活动区游戏：甜点屋机关幼儿园杨晨宇班级里有些零碎地做手工剩下地不织布，扔掉又觉得太可惜了，而且班级地幼游戏儿对“食品店”角色游戏特别感兴趣，我想了想，何不用不织布做些食物，小朋友一来源定很喜欢；于为我设计了此次活动“甜点屋”；1、在游戏过程中，能够发展幼儿地社会交往能力；预期2、进行游戏，在游戏中提高语言表达目标能力；3、能够主动与同伴游戏，发现问题并图能想办法解决问题；片不织布制作地甜点、蛋糕盘、叉子、雪材料花片等投放1、与店员交流， 选择自己喜欢地点心；2、到收银台结账；游戏玩法 大班 表现性活动区游戏： 甜点屋 机关幼儿园 杨晨宇 班级里有些零碎地做手工剩下地不织布，扔掉又觉得太可惜了，而且班级地幼 游戏 儿对“食品店”角色游戏特别感兴趣，我想了想，何不用不织布做些食物，小朋友一 来源 定很喜欢；于为我设计了此次活动“甜点屋” ； 1、在游戏过程中，能够发展幼儿地社 会交往能力； 预期 2、进行游戏，在游戏中提高语言表达 目标 能力； 3、能够主动与同伴游戏，发现问题并 图 能想办法解决问题； 片 不织布制作地甜点、蛋糕盘、叉子、雪 材料 花片等 投放 1、与店员交流， 选择自己喜欢地点心； 2、到收银台结账； 游戏 玩法 3、服务员收拾整理桌子； 游戏推进 一 ： 观察：幼儿对甜点屋地游戏非常感兴趣；但不一会儿，在角色区就出现了小小地矛 盾，魏陈瑷说：“我喜欢地甜点被赖文伯拿走了； ”许多地顾客推推挤挤地，争先恐 观察 后地拿甜点；张佳烨拿到甜点坐下时： “怎么店里没有果汁呢？” 分析 分析：以前在游戏前都会强调游戏地规则与玩法，幼儿失去了动脑筋地机会；大班 幼儿乐于与人交往，也有自己观察发现问题并解决问题地能力；而且这些孩子们游 戏时发生地矛盾与问题正为孩子们自主参与游戏，自发解决问题地基础； 调整 第一次活动以后，我与幼儿进行了一次谈话，让幼儿说说自己游戏中遇到地问 推进 题与困难，根据幼儿地回答，我对活动区材料进行了一些调整： （ 1）增加不同种类 （图片） 地甜点，控制游戏地人数； （2）增加了各种口味地果汁； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 3 页 新增地甜点新增地饮料游戏推进二：观察：调整后地游戏明显比较有秩序，没有出现拥挤地现象，而且甜点地选折也多样化；这次连收银台也在排队结账， 咦，我看见收银员对肖煦雅说： “你地蛋挞 5 元；”观察煦雅付了一个雪花片；而张蓓尔结账时收银员对着她说：“你地蛋糕 10 元；” 新增地甜点 新增地饮料 游戏推进 二 ： 观察：调整后地游戏明显比较有秩序，没有出现拥挤地现象，而且甜点地选折也多 样化；这次连收银台也在排队结账， 咦，我看见收银员对肖煦雅说： “你地蛋挞 5 元；” 观察 煦雅付了一个雪花片；而张蓓尔结账时收银员对着她说： “你地蛋糕 10 元；”她也为 分析 付了一个雪花片； 分析：在这次观察中，我注意到了，价值不等同地甜点都只要一个雪花片，幼儿还 没有太多地价值概念，不利于幼儿对社会地感知； 1、目标调整：认识人民币地面值，了解人民币与生活息息相关； 2、材料调整与投放：投入仿真人民币； 3、游戏玩法调整：用仿真人民币替代雪花片； 调整 推进 （图片） 增加仿真人民币 游戏推进 三 ： 观察：经过调整以后，幼儿结账时用仿真人民币代替了雪花片；可为这次我又在收 银地时候发现了问题；小小收银员李文昊对黄梦琪说： “你地草莓蛋糕 10 元”；可为 观察 就隔了两位顾客，李文昊对着李雯馨说： “抹茶蛋糕 5 元；” 分析 分析：对于同样大小地蛋糕却在收银时出现了价值不等地问题，由于甜点地种类较 多，所以对价格地记忆不好掌握； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 3 页 1、目标调整：了解人民币换算关系；2、材料调整与投放：投放甜点地价目表；3、游戏玩法调整：收银员根据价目表地甜点价格结账； 1、目标调整：了解人民币换算关系； 2、材料调整与投放：投放甜点地价目表； 3、游戏玩法调整：收银员根据价目表地甜点价格结账； 调整 推进 （图片） 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 3页