打造高中数学超详细高效课堂.docx

高效课堂理念应用于数学高考复习宁乡十一中袁资兴效益，一个企业地生命线；效益，也为高考成败地分水岭；备考时间为一个常数，我们不能决定时间地长度， 但我们可以通过高效课堂拓宽时间地宽度；2007年高考我们山东省昌乐二中取得本科上线1600 多人，重本上线536 人名列潍坊市 78 所高中前列地优异成绩，就为得益于学校开展地“高效课堂”活动；下面我就如何打磨数学高效课堂， 高效课堂理念应用于数学高考复习 宁乡十一中 袁资兴 效益，一个企业地生命线；效益，也为高考成败地分水岭；备考时间为一个 常数，我们不能决定时间地长度， 但我们可以通过高效课堂拓宽时间地宽度； 2007 年高考我们山东省昌乐二中取得本科上线 1600 多人，重本上线 536 人名列潍坊 市 78 所高中前列地优异成绩，就为得益于学校开展地“高效课堂”活动；下面 我就如何打磨数学高效课堂， 提高数学备考效益谈谈我们地做法， 以期抛砖引玉； 一、落实“三精三确保”，为课堂高效提供保障 1、精研课标，确保课堂高效方向 《数学课程课标》明确了我们授课地方向， 《考试说明》指出了我们备考地 目标；明确了方向与目标， 才能保证我们课堂授课地目地性与针对性； 体做法为： 我们地具 （1） 比较新老《考试说明》，明确考试范围内容地变化与各知识点地具 体要求； 2007 年高考为实行新课改以来地第一次高考，新《考试说明》发布之后， 我们在第一时间将文本印发给老师，集中研究后，形成了以下认识： 1）集合：更加强调了集合表述数学问题地工具性，突出了“维恩图”表示 集合之间关系与运算地作用； 2）简易逻辑：对命题与逻辑连接词含义地要求从“理解”降为“了解”， 增加了“全称量词与存在量词”； 及用真值表判断命题真假； 注意不要求判断一个命题为否为复合命题， 以 3）函数：函数地单调性从“了解”升为“理解”，反函数问题只涉及指数 与对数函数； 增加了五种具体地“幂函数”， 出了函数地应用； 注意“三个二次”地问题， 更加突 4）立体几何：必修文理科：第一部分空间地几何体更强调几何直观，使用 了四个“画出”； 第二部分位置关系侧重于证明； 淡化了计算， 没有引入空间角 与距离地概念；删去了多面体与正多面体欧拉定理地有关内容；选修（理科）基 本没有变化； 5）直线与圆地方程：增加了“了解斜截式与一次函数地关系；”把“线性 规划”移到“不等式”；删去了两条直线地交角（到角与夹角）； 6）算法初步：应该侧重“算法”与“程序框图”地复习，了解五种“程序 语句”即可； 7）统计：重点为“随机抽样”，了解有关概念，淡化繁杂地数值计算；统 计案例：删掉了“假设检验”与“聚类分析”； 8）概率：必修增加了“随机数与几何概型”，文科删掉了“独立事件”地 概率与“计数原理”； 因此， 古典概型地计算会更加简单； 选修理科增加了“理 解超几何分布及其导出过程，并能进行简单地应用 解决一些简单地实际问题” . ”与“理解二项分布，并能 9）三角函数：不要求引入反三角函数概念，要求“会用向量地数量积推导 出两角差地余弦公式”； 重点在“基本三角函数关系”、 “三角函数图像性质” 与“正弦、余弦定理地应用”，淡化三角函数地恒等变形； 10）平面向量： 增加了“掌握平面向量地正交分解及其坐标表示”、 “理解 平面向量数量积地物理意义”与“了解平面向量地数量积与向量投影地关系”， 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 6 页 用向量地共线代替了原来地“平移公式”；11）数列：增加了“了解数列为自变量为正整数地一类函数. ”与“了解等差数列与一次函数、 等比数列与指数函数地关系地概念；. ”地要求；删去了“递推公式”12）不等式：要求“对给定地一元二次不等式，会设计求解地程序框图”，删去了“绝对值不等式”；把“ 用向量地共线代替了原来地“平移公式”； 11）数列：增加了“了解数列为自变量为正整数地一类函数 . ”与“了解等 差数列与一次函数、 等比数列与指数函数地关系 地概念； . ”地要求；删去了“递推公式” 12）不等式：要求“对给定地一元二次不等式，会设计求解地程序框图”， 删去了“绝对值不等式”；把“不等式地证明”放到选修“推理与证明”； 13）圆锥曲线：增加了“理解数形结合地思想”； 文科把“双曲线与抛物线” 地考试要求从“理解”降低为“了解”， 删去了“了解椭圆地参数方程”； 理科 把“双曲线”地考试要求从“理解”降低为“了解”； * 文理科删去了椭圆与双 曲线中“准线”、 共轭双曲线、 统一定义等概念； 整体上对圆锥曲线地要求降低 了； 14）导数： 明确了“对多项式函数求导一般不超过三次”； 删去了“数列极 限与函数极限”地有关内容； 文科考生要求掌握地求导公式与理科相同； 理科增