评价数据的伴随性采集应用工具采集信息统计.docxVIP

A12材料 应用工具采集信息统计: 点开问卷新查看问巻点击答卷数量弾出下惬链接点击统计 ???(S) 焼计结果分为：统计结果详细数据两种 通过统计.可以看到每一位家长的填写以及填写的总数据 随看孩子们年龄的増长，孩子们的集体意识也随之増强，能在来园,高园以及日常生活中 主动使用中處用语，愿意与其他孩子交往。 爰玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占 有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼丿L获得快乐的原动力? 通过实践性研究，专家发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是 fU■甲4夕； tt?Eg (70% 椅 叩X) xox) op* 2，L■■眺与 *OfOf gb*) 0 儿■着m 桃又■ 8g.f KNDZ 106f) 3《1O.71 9M ，AftA ? a ■湛—人的切入 3(10 / 1,M OKT2 17.00^) WHtl 1C3.57%) 2(7.14%) OD地 W143%| g7 x?? XW 71 ? ?儿■废M 4中■，八日?4, Wil gl 43F gK yi.48*， BZe.S7 9H ??LMi十分 ■??th人为 如* 侥 57X) ?(T U十 W?57%j iVfiQMM 一 ? 1儿■在冷财tOQEtaWlUI me OQ(r^ft) ：，、，) 2JLB AXXMMfltJL ■开DOC 后?(100^49 W) :?儿■在E Qt??使 义Itt又0? we “oc盼合) 4 JL?^L?fl：H JWWU?,nAr)M] A 七?r何會倉) J ? 4 瓦儿? t k twu^ h nun tr.WR 汆〉 ，■ —■整冬― 佑@ (1QD-M9tt) IM^mS B JL ■在第我叶AB叩￡L?JW*FB 不esJ4台b ?.儿■十 分徵:B，IB入分?嘛Hx i?JB ne ”oof ?) f— tojiacMPfe 中■理墙 nx 口 ”，(.?在祐。中■右導。花 M JU 惜會(iooMe^) KXLBi5^n?4?lBIWWWW “g， i^jL?rF38n4-w??w?iiB?ar?MiM 儿童的真实写照，同时也是教师观察和了解幼儿各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口. 幼丿廁字习生活往往与游戏和日常生活密不可分。纲要提出：作为教师应合理科字地安排 组织幼儿一日生活中的各项活动，寓教育与一日生活中，发挥一日生活的整体教育功能， 根据本班的实际情况，灵活的实［育，并善于发现并利用周边生活中的教育资源 根据本班的实际情况，灵活的实 ［育，并善于发现并利用周边生活中的教育资源，组织 教育内容。满足幼儿发展过程中的需要，使每一个孩子都能获得快乐和自信。 观察记录： 观察对象:全班幼儿 观察资料: 晨间活动时，孩子^又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分孩子 都来了后，我说:.小朋友，我们准备走圈圈了■同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐貝 见孩子很快的到了走线的开始处我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子1门推挤或 说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面构成了一个圈，我们手拉手，围看圆圈跳起了 欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈孩子们开心极了。之后， 我们进彳下炎话活动，这天我们的题目是开心的事我先说了起来，之后让孩子^挨看坐的顺 序起来说，观察了这天分享愉快经验后，我让孩子互相找朋友拥抱，但有个要求，多找 几次，多和同伴们拥抱，而且还要说:.我喜欢你”孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始, 有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥 抱，连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边 轻轻说:?杨老师，我喜欢你这是些多么可爰的孩子呀！ 观察反思： 作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老 R既看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子4。给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在 在这天的活动中，每一个说的孩子都那么认真，主动的说，没有往时的吵闹，每一个 听的孩子也都期吆专i主，就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学看尊重同伴，虽然想玩，彳旦还 是默默的站在后面看看等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个 表达爰的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。 点评和分析 紬儿的游戏是出于自己内心的兴趣或愿望，而不是由别人所能婆支配的。那么,是不 是所有的游戏都不害要教师的指导，让幼儿自己发挥呢？我觉得并不是这样，幼儿教师在 游戏过程中起看非常重要的作用。我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行指导， 以保证幼儿游戏的正常进行。 一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏